七年级语文上册 第5课《童趣》导学案 新人教版

七年级语文上册 第5课《童趣》导学案 新人教版,标签：七年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
　　　观　昂首观之　　　（看）　　　作青云鹤观　　（景象、景观）
　　　察　明察秋毫　　　（看到、看清）必细察其纹理　（观察）
　　　神　定神细视　　（精神、注意力）神游其中　　（感受、想象）
　　　时　余忆童稚时　　　（时候）　　　故时有物外之趣　（经常）
　　　⑷　意义相对、相反的字词：　藐小之物──庞然大物　凹──凸
　　　⑸　成语：
　　　　　明察秋毫：比喻 为人非常精明，任何小问题都 看得很清楚。
　　　　　庞然大物：外表上庞大的东西。
　　　　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
　　　　　夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。
　　　⑹　通假字：　　　　　项为之强，“强”通“僵”，僵硬。
　　　⑺　省略句： “鞭数十”应是“鞭之数十” “使与台齐”应是“余使目与台齐”。
2、珍惜生命、　　处置有度。

3、　⑴　文章开篇仅用３２个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。
　⑵　作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。“林”指丛草，“兽”指虫蚊，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。
⑶　句中的“庞然大物”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。
⑷　文章分叙部分描写的“物外之趣”有：
①　观蚊成鹤。拟成群的夏蚊为群鹤舞空，把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。
②　神游山林。在花园里土墙凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。
③　鞭逐虾蟆。见癞虾蟆吞食二虫，鞭打示惩，驱之别院。
⑸　神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写贪欢淘气（若“速喷”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”）。“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因 ，思谋办法。文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写，表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。
　4、 “物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。在作者童稚的世界里，视蚊子如群鹤舞空，视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”，视虫斗，鞭虾蟆，这一切不是来自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真，想像力的空灵飞动，以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚊可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大千世界，这是视小为大。由于“蹲其身，使与台齐”，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中”，将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果。

www.5ijcw.com

１、浮生六记•闲情记趣　清　沈复　鹤唳云端　庞然大物　　２、Ａ　　　３、Ｄ　　４、超出事物本身　　5、⑴　明察秋毫　　⑵　怡然自得　　⑶　夏蚊成雷　　⑷　庞然大物（解释略）６、⑴　例词：草　　⑵　例词：余　　⑶　例词：项（分析略）７、“风声鹤唳”语出《晋书•谢玄传》“闻风声鹤唳，皆以为王师已至”。前 秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容惊慌疑惧之极。 ８、白的、没有染色的　素昧平生、素面朝天。

1. （1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。（2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。
2. 油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。
3. 写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。
4. 含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自 己的精神滋养；作用：点出本文的主旨。

 

上一页  [1] [2] [3] 

上一篇：七年级语文上册 第5课《童趣》同步习题 新人教版