人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案

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讲学目标（教师寄语：实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深 刻含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。（重点）
3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮 美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。
学法：朗读课文，圈点勾画批注，学会利用工具书。
预习•学案导学（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！）
一、资料链 接：了解作者和作品的有关知识（教师寄语：了解别人就是充实自己）
斯蒂芬•茨威格（1881——1942）        文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。传记文学代表作有《三位大师》、《罗曼•罗兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。他一生追求的理想 是人道主义和精神自由。
二、朗读课文，初步了解文章内容 。标出生字词。（教师寄语：用基础为自己的成长奠基）
1、勾画出文中你不熟悉的成语和字词。本文重点掌握以下字词：
拽   无垠   癫狂   凛冽   吞噬    销蚀    羸弱    步履    告罄      角逐    遗孀 
坚持不懈    千辛万苦     风餐露宿    夜不成眠      精疲力竭      闷闷不乐   毛骨悚然 
耀武扬威    洋洋得意     怏怏不乐    姗姗来迟     忧心忡忡       疲惫不堪   畏缩不前
鲁莽大胆    念念有词    语无伦次     精打细算     与其……毋宁
2、掌握字词音形：
拽出(     )  战栗(     )  悚(     )然   吞噬(    )   告罄 (      )     羸弱(     )
冰gǎo(    )  biān(     )骨  bèng(     )  散  zhì(    )息 毛骨悚然(     )  
 怏怏 不乐(    )   忧心忡忡(     )   踉踉跄跄(        )    海市蜃楼(   )
3、整体感知全文内容：
（1）请用一个词概括读完全文后的感受。（                 ）
（2）请用一句话概括全文内容，注意 点明时间、人物、地点、事件。
 
（3）理 清故事情节
奔向南极点　→　　     →　      
（4）能复述这篇 文章。复述文章要做到以下几点：
1、 明确文章的写作线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。
2、 抓住文章内容的关 键环节。明确了作者的写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。
这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现（        ）——心情（       ）——履行冷酷无情的职责——归途遇上（      ）——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯（       ）——燃料越来越少——奥茨（      ）——3月29日三人（         ）——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者（                     ）。

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