青山处处埋忠骨导学案

青山处处埋忠骨导学案,标签：五年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

【学习目标】

1．认识8个生字。
2．有感情的朗读课文。
3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

 4．进一步了解描写人物的方法。

【教学重点】

　体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
【教学难点】

　进一步学习描写人物的方法。
【学法指导】

抓住课文中的细节描写和心理描写反复地朗读、细细地品味

【知识链接】

毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。
——堂妹毛泽建，1929年8月，是衡山游击队长，在湖南衡山县英勇就义。
——妻子杨开慧，1930年11月14日，在长沙被湖南军阀何健杀害。
——二弟毛泽覃，1934年 4月，在战斗中，为掩护战友撤离，英勇牺牲。
——大弟毛泽民，1943年9月27日被军阀盛世才逮捕入狱，在乌鲁木齐被害。
——侄儿毛楚雄，1946年8月22日，被国民党活埋处死，就义时年仅19岁。
  而当他的最心爱的儿子毛岸英，向父亲主动要求去朝鲜，得到了毛泽东的支持。当时中南海里的许多人都来劝毛泽东出面阻止时，得到的回答只是：“谁叫他是毛泽东的儿子！他不去谁还去！”
  1951年1月2日，工作人员向毛泽东报告了岸英牺牲的消息。毛泽东听后怔住了，一声不响。周围的人都不约而同地低下了头，没人敢说一句劝慰的话。毛泽东的眼圈湿了，却没有流泪，过了许久只发出一声叹息：“谁叫他是毛泽东的儿子呢！”这时，周围的人都禁不住流下了热泪。
  “马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

【自主学习】

一．看拼音，写词语。

xùn zhí chóu chú pò gé juàn liàn  nǐdìng  xūn jiàn 

(       ) (       )  (      ) (         )  (       )  (        ) 

二．请你在理解词语的前提下，选择四个词语造句。

殉职：因公务而牺牲。

踌躇：犹豫不决的样子。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，           

功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

拟定：起草，制订。
破格：打破原先的规定。
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
黯然：情绪低落的样子。

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【合作探究】

1.课文字里行间蕴涵的除了痛、还是痛，这样的文章要细细的去体会，去揣摩，现在请同学们再默读课文，哪些文字让你体会到主席深深的痛，请在课文中画画，并抄在下面，然后有感情的读读。

                          

2.文中讲到了三封电报，请用___________________标出每封电报的内容。主席收到的第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，哪些语句最能让我们体会到毛主席激烈的思想斗争与痛苦的心情？找一找，并抄在下面，说说你的理由。

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