人教新课标五上《斗笠》教学设计

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教材分析

　　这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句\\\'孩子，戴上这顶斗笠吧\\\'回旋反复吟咏，奈人寻味。

　　教学目标：１．识记本课生字，正确规范地书写，自主积累\\\'我的词语库\\\'。

　　２．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３．理解诗句，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。

　　教学重点： 引导学生有感情地读文，从文本中感受母爱，联系生活实际理解文章，感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。

　　教学难点： 引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。

　　教学方法：随文识字法，情景教学法，读中悟情、读中悟境，知识迁移：模仿创作诗歌

　　教学准备：有关斗笠的图片等。

　　课时安排： 2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　读通诗歌，学习本课的生字新詞，整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情，初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。

　　教学重点、难点： 有感情地读文，联系生活实际理解文意，感受母爱。激发学生感激母亲、 热爱母亲的情感。

　　教学过程：

　　一．创设情景，激发情思 导入 （出示斗笠图） 2’

　　1、师述：同学们，今天老师给你们带来了几张照片，大家看这是什么？（斗笠）1、2图。

　　2、师介绍：对，斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非常实用的遮阳、挡雨的工具。以前，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠，身穿蓑衣，往来耕作的情景。它为乡亲们遮住了风风雨雨，在乡村，每一顶斗笠就是一个故事；每一顶斗笠就是一段历史。今天，还有人用斗笠做道具跳舞呢，你们看多漂亮！更有一些旅游胜地，将斗笠作为一种既实用又美观的工艺品明码标价，十分受人欢迎。许多家庭，还在墙上挂上一顶斗笠，作为装饰，令人赏心悦目。有一位中国作家王宜振对斗笠有份特殊的情感，他的斗笠寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。让我们一起来欣赏他创作的《斗笠》这首现代诗吧！让我们一起走进这血融于水的亲情世界。（教师随机板书课题） 齐读课题《斗笠》dǒu lì

　　二．自学 8’

　　１．老师范读课文。学生说感受。初读课文，感受语言美，配乐朗诵。

　　①、愿意听老师先来读读这篇课文吗？谢谢大家给我这个机会。（师范读课文，课件展示课文内容，同时播放伴奏音乐。）

　　② 听完老师的朗读，你有怎样的感受？想说点什么？

　　（你感受到了什么？）（本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，就有什么好处|我认为这个斗笠表达了深深的母爱。）3’

　　２．学生自学：出示自学要求： 5’

　　①读通课文。②自学掌握生字词。③思考：作者从几个方面写了斗笠饱含着母爱？

　　三、汇报自学，检查反馈， 集体交流，师随机指导，读中感悟 22’

　　①检查，看生字词掌握了没有。指名认读生字词，联系上下文解詞。不好记的字重点指导写。 板书：

　　dǒu qinxi mogu ting jing xi

　　斗笠 侵袭 蘑菇 挺直 梦境 不熄

　　斗（dǒu dòu） ——dǒu斗笠 dòu斗争

　　②检查读课文看是否读通，针对问题及时纠正。5’

　　③解决思考题。提示：第一节讲了戴上斗笠怎么样？第二节？……10’

　　板书： 做 故乡的蘑菇

　　听 故乡的声音

　　斗笠 → 感 故乡的温暖

　　闻 故乡的芬芳

　　戴 故乡的明月

　　四、正确、有感情地朗读课文—— 老师：下面咱们来练习 正确、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵律美，好不好？ 3’

　　五．实践作业——老师：老师布置两道题目：

　　1、积累文中的词语写在词语库。 5’

　　2、家庭作业：搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。

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