我和祖父的花园教学实录

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生：我认为祖父很宽容。

生：园子里的一切都很自由。

生：我觉得园子里的一切都是生机勃勃。

生：我觉得文中的我很天真。

生：我觉得文中的我很自由自在。

生：我认为一次错误之后就不要再犯了。

生：我想给补充一下，文中我当时还很小，不认识这些是正常的。

师：（对照板书点评）像这样用心去读书，这是最重要的。

师：刚才有位同学提出了一个问题，现在明白了为什么我在园子里捣乱，祖父为什么不骂我吗？

生：明白了

师：为什么？

生：祖父疼爱作者。

师：疼爱，这还不是最关键的。

生：因为祖父很宽容。

师：是啊，我家的两个孙女，经常调皮捣蛋，我读了这篇文章之后，她们捣蛋我也不生气了。

师：这篇文章最大的特点就是童真童趣，下面请同学们自己选择自己喜欢的段落读一读。

（生自由读）

师：你喜欢哪件事？

生：我喜欢“浇菜”这件事。

生：我喜欢“铲地”这件事。

师：为什么喜欢“铲地”这件事？这件事情写得最具体。很多人都想读吧？自己在下面读一读。（生自己练读）

师：愿意读这一段的举手。请你来推荐一位班上朗诵最好的女同学。

生：（生指班上一位女同学）

生读：祖父铲地我也铲地……

师：把狗尾草当谷穗留着，连起来读。

生：把狗尾草当谷穗留着……

师：读得不错，不过在读对话的时候，还要注意人物不同的语气。

师：请听一听于老师是怎么读的。看我脸也行。

（师声情并茂地读这一段，因读得有起，学生不时发出笑声，读出学生不由自地鼓掌）

师：刚才我就说，读对话的时候最重要的就是语气。我们之前说过祖父很慈祥很疼爱作者，这样的祖父说话时的表情是什么？语气是什么？练一练。

（生练习朗读这一段）

师：练习得不错，还请刚才读这一段的同学来读。注意表情，祖父很慈祥、很疼爱作者，作者很天真、调皮、活泼，该是什么样的表情。

（生读）

师：你很有悟性。

师：我来读祖父的话，你读作者的话。

（师引导学生读出语气，然后交换角色再读）

师：现在有个很重要的任务要交给大家。这篇文章很有趣吧？到现在为止，中国还没有写童真童趣超过萧红的。这事情写得很有趣，你觉得哪里最有趣。

生：我把狗尾草当作谷穗。

师：嗯，首先事情要有趣。事情有趣从什么地方体事出来的？哪里最让你发笑？

生：祖父和我的对话。

师：我们要写童年的趣事，首先要把事情选好。在写的过程中，千万别忘记写人物的对话。请你快速回忆一下，从你记事起，你身上发生过哪些有趣的事？

师：作文本上第一行空着，先不要写题目。拿出笔来，写一件你的童年趣事。在写的过程当中，把对话写好。作者是怎样写对话的？是接二连三写的吗？不是，是分段写的。这些都值得我们学习。想好的同学就刷刷地写起来了。告诉大家，于老师也写了两件趣事，一件是写于老师自己小时候的事，还有一件是写我三岁半的小孙女的。下面同学们自己写，看看谁写的事情能让大家哈哈大笑。不要发表许多议论，从有一天，有一次开始就可以了。

师：写完了吗？请同桌两人交流一下，互相读给对方听，推荐两位到前面来读。

师：仔细听，看哪位同学写得最有趣。

（分别请三位同学到前面读自己写的片断）

生：有一次，我早晨起床晚了，……出门了，遇到了一位同学，他说：“你好像忘记带什么了吧。”……

师：起个什么题目？老师给你一个题目：早起三慌

生：有一次，奶奶让我去挖一些蒜，我拿起铁锹，对着一些苗就挖起来……

师：奶奶的话有些复杂了，取个什么题目？挖蒜，简单点。

生：有一次，我出门在外，妈妈说：“你回来时我去接你……”

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师：交代一下，这是打电话吧。

生：妈妈打电话给我说：“……”

师：取个什么题？

生：想像中的怪兽

师：就“怪兽”。加个双引号。

师：有没有哪个同学自己觉得写得不错，老师和同学还没有发现的？

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