天游峰的扫路人

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第一课时

【教学目标】

1．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法。

【教学重点、难点】

凭借具体的语言文字，感受天游峰的特点，并感知描写方法。

【课前准备】

学生常规预习课文；教师准备小黑板，摘抄相关词语和句子。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

1．在以前学习过的课文中，我们认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象？

2．今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。

（板书课题，齐读）

扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。

【设计说明：课题的朗读看似简单，然而真正能读好并不简单，带着感情去读，对学习整篇课文都起到了奠基的作用，因此这里指导学生“带着崇敬的心情”去读。】

3．课前，同学们已经预习了课文，谁来说说，天游峰的扫路人给你的初步印象是怎样的？

这是大家对他的初步了解，相信学习课文之后，大家对他会有更加深入的了解。

二、检查预习情况

同学们已经预习了课文，下面先来检查一下大家的预习情况。

1．词语（小黑板出示）

武夷山  飘飘悠悠  险峰

扫帚  颇有节奏  石阶

精瘦  褪色  瘦削  面色黝黑  炯炯有神

自信  朗声大笑  豁达开朗

气喘吁吁  大汗淋漓  望而却步  半途而返

（1）指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“颇”“削”“黝”“吁”等字的读音。

（2）齐读。

（3）这些词语里有些字比较容易写错，你认为有哪些要提醒大家的？引导学生注意“黝”“褪”“炯”“豁”等字的写法。

（4）通过预习，你理解了这里面的哪些词语的意思？

你还知道了课文中哪些词语的意思？

（5）再读读这五组词语，想想每一组词让你想到了什么？

第一组：天游峰的特点

第二组：扫天游峰的老人正在打扫

第三组：老人的外貌特点

第四组：老人是个爽朗的人

第五组：游人登山时的样子

（6）再次齐读。

2．句子

（1）你认为自己在预习的过程中，哪些句子读得比较好的，可以读给大家听听。一个同学读好后，如果其他同学认为自己能读得更好，也可以挑战。

（2）指名读。（3）指名评价。

3．课文

指名逐节读课文，及时纠正，提醒文中破折号和省略号的停顿时间。

4.点评预习情况，并过渡。

三、感受天游峰的特点

1．对于天游峰，你们了解吗？谁来介绍一下？

根据学生介绍的情况，有针对性地补充介绍。

2．那么在作者笔下，天游峰是什么样子的呢？请同学们自读课文，用“——”划出描写天游峰的语句。

（1）学生默读课文，画出相关语句。

（2）指名交流。

3．默读这几句话，你感受到了天游峰的什么特点？

（1）学生默读，并在书上写出自己的感受。

教师巡视，指导学生抓住重点词语。

（2）集体交流。

A.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

作者用比喻的写法，将石梯比作了一根银丝，突出了天游峰的“险”。

出示图片，引导学生体会“银丝”“飘飘悠悠”“断掉”这些词语给人的感觉，从而真切体会“险”。

B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

用了列数据的方法写出了天游峰“高”的特点。

让学生联系生活实际，结合词语“顶天立地”，想象九百多级台阶大体上有多高。

C.那层层叠叠的石阶……我不禁倒抽了一口气。

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