人教新课标四上《呼风唤雨的世纪》教案

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教学目标：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，你们在家已经预习了这篇课文对吗？今天，老师要带着大家继续来学习由中国科学院院士路甬祥爷爷写的这篇文章。一起走进这呼风唤雨的世纪，一起去感受生活的精彩。

　　二、初读课文，学习第一自然段

　　1、师：请同学们自由读课文，思考课文写了什么？知道这篇课文是围绕哪句话写的吗？（课件出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

　　2、请个别同学读，引导重读呼风唤雨。全班齐读。

　　3、看到呼风唤雨这个词，你会想到谁？（神仙）那这篇课文中的呼风唤雨指的是神仙的法力吗？（不是）而是什么？板书：现代科学技术。

　　三、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化

　　１、学习第四自然段

　　⑴师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？

　　生：电视、电脑、电话、电灯……

　　师：刚才提到这么多高科技的东西，真了不起。文章也向我们介绍了很多20世纪的发现和发明，请你们从课文第四自然段中找找相关的句子，画出来，并读一读。

　　⑵（课件出示第四自然段第一句）

　　师：这个句子很长，也很难读。我们自己试着读读看。请个别同学读课文。指导读准：潜入

　　师：仔细看看，这句话跟我们平时看到的句子有什么不同？（引导学生说出句子中的几个动词：登上、潜入、洞察、探索并进行语文知识的传授。）

　　师：文章中的“等”字说明什么？能不能举出其它科技方面的例子呢？

　　师：这些新科技使我们的生活有了巨大的变化，就让我们一起通过朗读来赞美２０世纪的人类的科技成就吧。

　　生齐读第四自然段第一句。

　　（3）观赏科技图片，感受科技的发展。师：现在，我们就一起来见识一下20世纪的发现和发明。

　　（4）师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？（学生各抒己见）那他们平时出门的交通工具是什么？

　　生：马车、轿子。

　　师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？

　　生：汽车、飞机。

　　（5）师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？
（6） 师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说２０世纪是一个──

　　生：呼风唤雨的世纪。

　　２、学习第三自然段：

　　⑴ 师：感受了２０世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看２０世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。

　　（2）师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。（课件出示农耕社会的图片）请同学们结合图片和自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。

　　出示句式：那时没有……只能…… 练习说话

　　师：如果把你送到农耕社会去过这样的生活你愿意吗？

　　师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！（课件出示第三自然段的前四句）

　　（3）师：面对如此贫乏的生活，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？

　　⑷ 师：是啊，这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：

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