她是我的朋友课堂实录

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学习目标

　　1?有感情地朗读课文。

　　2?抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

　　3?理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

　　教学过程

　　一、复习回顾，导入课文

　　1、认读词语

　　医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围

　　2、导入课文

　　师：中国有句古话“有朋自远方来，不亦乐乎？”让我们再次走进18课，仔细品味朋友含义。（板书课题）

　　她指谁？我又指谁？在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事？

　　生：口述

　　二、情感激励、引导自学

　　师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，她的表现给你留下了深刻的印象。下面就请同学们轻声读课文，用你喜欢的符号标出描写阮恒表情、动作的句子，然后认真的读一读，仔细的体会体会，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。

　　生：（自学、交流、讨论）

　　三、朗读感悟，汇报交流

　　1、交流阮恒献血前的表现

　　师：谁先找到了描写阮恒鲜血的动作、表情的句子了？

　　生：读“一阵沉默之后……又举起……”

　　颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。

　　师：你能抓住重点词理解真好。

　　生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。

　　师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。

　　生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。

　　师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？

　　生：模仿。

　　师：大家试着体会体会。

　　师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界）

　　谁想把这个部分读一读。

　　生：读

　　师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？

　　生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。

　　生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。

　　生：读。

　　师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话。

　　2、交流阮恒献血时的表现

　　师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。谁找到了描写阮恒献血时的动作、表情的句子了。

　　生：读“阮恒……也不说……”

　　一动不动，看出来他还是有些害怕，连动都不敢动了，我打针的时候也是不敢动。我怕针扎疼了或扎到别的地方。

　　师：能结合自己的亲身经历体验非常好。
生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。

　　师：此时无声胜有声，小阮恒们来听听你们的心里话吧。

　　生：我不能动，一动就会影响医生抽血，抽不到血，小女孩子怎么办？

　　生：我会在心里告诉自己，阮恒不要怕，等她好了，就可以和她一起玩捉迷藏了。

　　师：阮恒的血静静地流入了小女孩的身体，阮恒的神情，动作发生着变化，请同学们继续找描写阮恒表情、动作的句子。

　　生：（读句子）从“啜泣、颤抖”看出阮恒心里越来越害怕，所以突然啜泣一下，而且全身发抖。

　　生：阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。我从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。

　　生：这句话我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲伤，但他又不想让别人看到给别人带来麻烦，我也感到他很坚强。

　　师：是呀，血已从阮恒的身体抽出来了，他心里虽然越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救小女孩，他却在掩饰自己害怕和痛苦，多么可爱的小男孩啊。（教师的语气先是沉重，然后激昂）接着来吧，谁还找到了。

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