一个小村庄的故事教学设计1

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教材分析:

这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

第二课时

教学目标:
　　（一）知识与技能
    1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
　  2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
　　3.能有感情地朗读课文。
　　（二）过程与方法
　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
　　（三）情感态度与价值观
　  1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 

      2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点:
　　　1.理解小村庄消失的过程和原因。
　　2.理解含义深刻的句子。
教学难点：

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学用具:

多媒体课件

教学过程:

一.情境导入:

课件出示:山谷中,一个美丽的小村庄的图片.(课件一)

你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容—

今天,我们就一起来学习第十课<一个小村庄的故事>,

二.品读课文

(一)学习第一自然段

课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段:

1.自由读, 画出并体会优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润.

2. 读出小村庄的美丽.(花样读)

过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。可是最后却消失了,什么都没有了……引出第五自然段:

(二)齐读第五自然段

(出示课件二:一片荒芜的场景)

1.说说你读懂了什么?

2.这个小村庄到底是被什么毁灭的?

(这时同学们有的说是被村民,有的说是被斧头……借此引出第2---4自然段.)

 (三)请同学们默读第2---4自然段.思考: 这个小村庄到底是被什么毁灭的?

　把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

1.学习第二自然段:

(1)指名读,质疑
　　 师:读了这一段,你知道了什么?

生:我知道因为村里人砍树.,山坡上才出现了裸露的土地.

师:你从哪些句子知道是村里人砍树的?　　　　　

（课件三）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
　　　    (2)相机指导理解用词:　　

A. “谁”　　B.理解“拎”（换词方法）　　　　

C.理解“裸露”（出示图片对比理解）
　　　（3）句子训练
　（课件四）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（做家具），谁家（想烧饭）……就拎起斧头到山坡上砍树。
　　　（4）小结　（板书：随意砍树）
　　2.学习第三自然段
　　　师:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？

你是从哪里知道的？

生:人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树.课文中说: 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…

（1）(课件五)
　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
　　（2）理解“不断砍树”　　　（板书：不断砍树）
　　　（3）理解“柴烟”
　　柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。

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