人教新课标三上《一次成功的实验》教学设计

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【教材简析】

　　这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

　　全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

　　【学情分析】

　　三年级的学生学习能力已经有了很好的基础，在识字方面已经掌握了一定的方法，但不分生字还需要老师的指导。本课故事内容比较简单，但学生要真切的体会到其中蕴含的人生哲理，却并不容易。本科设计本着“把语文课上到学生心理”的目标，努力体现三个基于：基于学生，基于文本，基于生活实践，来让学生上好本节课。

　　【设计理念】

　　⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。

　　⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　【设计思路】

　　⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

　　⒉本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

　　⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

　　【教学目标】

　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

　　⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教学重点】

　　了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

　　【教学难点】

　　理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

　　【教学准备】

　　瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　【读一读，写一写】（检查预习的情况）

　　师：老师想检查一下同学们的预习情况。（出示课件：读生字）
师：同学生们的预习情况很不错师：现在我有更高层的要求

　　师：我想马上听写，同学们有没有信心听写成功（有）

　　师：这次的听写你成功了。

　　师：祝贺你们，请把本子收起来。

　　师：同学们还有什么成功的经验吗？（生：——）

　　师：今天，老师跟同学们一起体验另一种成功出示课题：一次成功的实验（齐读课题）听写“成功”“实验”两个词语，板书课题：一次成功的实验

　　（设计意图：给学生自主学习生字的空间、时间，让他们自己突破难关。通过各种形式反复接触生字，达到整体识记生字的目的，扎扎实实的教学字、词、句，打好基础知识）

　　二、初读课文

　　【读一读，议一议】

　　1、 采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。

　　师：教育家做了一个怎样的实验？（生：——）

　　2、默读课文找出实验前的准备过程。

　　3、精读课文，学习写作师：请同学们四人一组读一读第二自然段，注意表示动作的词语。用——画出来。

　　师：谁能把教育家实验前所做的事用自己的话来说一说，主要抓住动词。（生：——）师：这种写作方法是按照先后顺序来写的。我们可以用上“先——再——接着——然后——”请同学们齐读第二自然段。（课件出示）

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