掌声导学案

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一、学习目标

1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。（重点）

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（难点）

4．抄写最让自己感动的句子。

第一学时

课前预习：自主学习

1、我会认

我从课文中找出了需要强调的生字：

2、我理解

文静：                             平息：

轮流：                             持久：

小儿麻痹症：

3、我会问

通过读课文，我能提出自己的疑问：

（1）

（2）

4、我会想

我读了课文知道课文写的是______________, 一个偶然机会让她不得不_       _________，  想不到的是，同学们给了她__________________  。  掌声从此改变了_________________  ，  她变成了_________________  ， 开始_________________  。

5、我会读

二、导学引领

（一）我欣赏

（二）学习课文

1、对子之间交流预习的收获

2、小组内交流预习的疑问
3、快速读课文第一段，读后说说英子给你留下了什么印象？
4、默读第四自然段内容：读后说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）
5、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
6、课文读到这儿，你有什么疑问呢？
（三）展示汇报

（四）课堂闯关

第一关：我会搭配   

(　　 )的鼓励　(　　 )地来　　

(　　 )的眼圈  (　　 )地走　　

(　　 )的掌声　(　　 )地鞠躬

(　　 )的声音　(　　 )地游戏　

(　　 )的情况  (　　 )地微笑

第二关：火眼金睛
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào   luò）下了残疾。

2、老师是刚调（diào   tiáo）来的。

3、她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo  jiào）她游戏。

第二学时

一、自主学习

1、 默读二三自然段，边读边用“﹏﹏﹏”画出描写英子动作神态的句子，并在划线的地方写写阅读体会。

2、同学们给了英子几次掌声，在文中找到用“_______”画出来，读一遍。

3、两次掌声分别是在什么情况下响起的？两次掌声有什么不同？

4、读英子的来信，说说从英子的信中读懂了什么？

二、展示汇报

1、抓住重点词、句理解感悟。

2、把文中最感人的句子、段落读给大家听。

三、达标检测

英子得过（         ），腿脚（        ），不愿意让别人看见她走路的（        ），内心很（      ）。一位刚（     ）的老师，不知道英子的（    ），在让同学们轮流上讲台讲故事的时候，英子不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们并没有（          ）她，还给了她鼓励的（       ）。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，从此（        ）着面对生活。

四、盘点收获

                                                                        

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