丑小鸭教学实录
3、创设情境,学习第四自然段。
(1)讥笑是什么意思?想像站在枝头的小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢?
假如你就是那只丑小鸭,听了小鸟的话,你心里怎么想?(配乐)
是啊,丑小鸭,你的心里是多么难过啊!而此时,更大的灾难向你袭来,一只凶猛的错狗紧紧地跟在你的身后,它伸长着舌头,眼睛里露出丑恶的可怕的光,丑小鸭,你该怎么做呢?遭到小鸟无情地讥笑,又差一点成为猎狗的食物,丑小鸭,你白天还敢出来吗?你又该怎么办?夜晚,树林里黑漆漆的,你不害怕吗?那么害怕,为什么还要出来呢?
是啊,为了要活下去,丑小鸭克服了恐惧出来寻找食物,你觉得这是一只怎样的丑小鸭?师小结,板:勇敢或坚强
(2)指导朗读。带着你的感受,来读一读这段话吧!
(在此进行情境的创设,让学进行角色体验,体验丑小鸭受到小鸟讥笑时的心情,体验丑小鸭遭到凶猛的猎狗追赶时的心情,体验丑小鸭在漆黑的夜晚独自出来寻找食物的心情,再用忧伤的小提琴作渲染,让学生不知不觉走入课文的情境之中,从而更深更具体地体会丑小鸭离开家后生活的艰辛,感受到丑小鸭独自生活的勇敢。)
4、抓重点词语,简单处理第五自然段第一部分。
丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子?
从“悄悄地”这个词,我们再一次体会到丑小鸭的孤单!
5、补充原文,升华情感,学习第六自然段。
(1)丑小鸭在寒冷的冬天里又遭遇到什么?丑小鸭的遭遇太悲惨了,差一点被冻死。幸亏一位农夫把它救回家。板书:悲惨
(2)补充原文。
孩子们,今天我们读到的课文是修改后的,关于冬天那一部分,原文中有更精彩的描写,老师想和大家一同分享。
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(课件出示原文,师配乐感情朗读)
冬天变得很冷,非常得冷!小鸭不得不在水上游来游去,免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一晚比一晚缩小。水冻得厉害,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封闭。最后,他终于昏倒了,躺着动也不动,跟冰块结在一起。
(3)学生谈感受。
孩子们,从你们的表情,老师知道你们被这段话深深地打动了,默读一下这段话,看看打动你的到底是什么?
从这里,你又看到一只怎样的丑小鸭? (板:坚强)
(课文对于冬天这一部分的描写非常简单,而原文却描述地相当感人,可以使学生更深刻地体会到丑小鸭命运的悲惨,感受到丑小鸭为了生存在努力地和严寒作抗争,而这一点在课文中却难以体现,所以,此处的补白显得尤重要。)
6、总结:
读一读这些词语吧,联想一下,你会有怎样的感受?
(课件出示词语)
欺负 咬 啄 讨厌
孤单 讥笑 追赶
只好躲起来 才敢出来
悄悄地过日子 天越来越冷
厚厚的冰 冻僵
(将课文中体现丑小鸭孤单悲惨生活的词语进行集中出示,学生在读中自然产生联想,不但是对课文内容的整体回顾,也是对丑小鸭所有苦难遭遇的总结。此时学生的情感体验得到升华。)
7、小结,指导有感情朗读三至六段。
丑小鸭悲惨的命运让我们同情,然而他的勇敢和坚强又是值得我们赞美的,让我们用读来表达这些情感吧!(音乐响起。)
8、学习第五段第二部分。
在丑小鸭那些孤单、暗淡的日子里,也曾有过一丝光明。那是一天傍晚,当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过的时候,小鸭又惊奇又羡慕,它呆呆地久久地望着望着,此时的丑小鸭在想些什么呢?
(课件示第五自然段后两句,配图)
小结:多美啊!虽然丑小鸭吃了很多的苦,但是它仍然向往着美丽,向往着美好的生活。这还是一只向往美丽的丑小鸭。板书:向往美
(将此句话摘出来最后来处理,让学生想象补白,当丑小鸭看到美丽的白天鹅的时候,又惊奇又羡慕,它会想些什么?让学生懂得丑小鸭虽然生活的很孤单很不幸,但他充满了对美的向往。也揭示了文章的中心。)
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