数星星的孩子教学设计3
概要:还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。(5)“珍 珠”这两个字怎么记?学生可能会结合词语“珍珠”或句子:妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆,这两个字都有一个“王”字旁,与宝贝有关。出示句子:满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句,采用比赛读、男女读等形式,鼓励学生把夜空的美读出来。 四、发挥想象,创编儿歌,集中识字。1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗?学生在小组内自由编写。
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还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。
(5)“珍 珠”这两个字怎么记?学生可能会结合词语“珍珠”或句子:妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆,这两个字都有一个“王”字旁,与宝贝有关。
出示句子:满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句,采用比赛读、男女读等形式,鼓励学生把夜空的美读出来。
四、发挥想象,创编儿歌,集中识字。
1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗?学生在小组内自由编写。
学生汇报自编的儿歌,学生的作品可能会很幼稚,但老师应该鼓励他们的创作热情。
2、教师整理,用课件出示创编儿歌。
满天星星亮晶晶, 好像珍珠撒天庭。
张衡仰头数星星, 仔细观察数得清。
嫦娥玉兔笑盈盈, 星星乐得眨眼睛。
学生齐读儿歌,边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。
五、书写生字:
“数“这个字怎么写?(1)观字 :学生仔细观察:“数”左右结构,写时重点指导“攵”, 不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。(2)范字:教师示范写(3)描红 (4) 临字(5)评字(同桌互评写的漂亮的字)“珍 珠” “ 玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。
六、 教学反思
在阅读中随文识字,学生结合课文内容运用已有的生活经验,整合其它学科,借助古诗、成语等学生平日的语文素养,积极发挥孩子的想象力,鼓励孩子创新识字方法:编儿歌、编小故事 猜字谜。激发孩子大胆求异的想象,学生识字的兴趣高,识字的实效性强。学生主动识字的积极性高。教师在课堂上激活了学生的思维。采用了分散识字到集中识字。学生的思维产生了飞跃。真正给孩子一片阅读识字的蓝天。
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