科学的种子课文

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教学目标： 
学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。

过程和方法：
 
联系生活实际；图片；讨论等相结合。
情感态度和价值观：
愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
 教学重点：有感情地朗读课文，正确书写课文中的生字新词。
 教学难点：正确地书写生字词，能辨析四组形近字；背诵默写课文
 查阅资料：有关科学的知识，办一张手抄报。
 教具准备：图片，课件等。 教学课时数：2课时
 　　　　　　　　　　第一课时
 教学要求 ：
学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；初读课文，了解课文内容。
 教学理念 ：创设学习的氛围，给他们充分的自主学习空间，让孩子们利用已的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流，关注差异发展，让他们做真正的学习主人。
 教学过程：
一、激发兴趣导入新课。
师：同学们，在生活中，你有哪些奇思妙想，说给大家听？
 激发兴趣：有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？
 二、初读课文的诗歌，扫除字词的障碍。
 提示：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我胆子太大，我说这个时代变化大，我和爸爸妈妈的时代的想法有什么不同？赶快读读诗歌，看谁能读准字音？ 同桌之间检测课文，并打分。 引导：谁能教会大家读课后的生字？ 出示词语： 提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？ 提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？ 同组之间交流组词，争取记住更多的词。
你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。
你认为这课生字哪个最不好写，集体交流注意的笔画。
 汇报生字词学习情况。
（1）指名读生字词，纠正读音。 木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、蓝天、一粒种子、献给、（注意画横线的字的读音）
 （2）形近字比较。说说你是怎样区分的？ 驰（奔驰）（飞驰）    蓝（蓝天）（蓝色）    探（探访）（探寻）     牧（牧鱼）（放牧）  池（水池）（池塘）    篮（篮球）（球篮）    深（深入）（深夜）     放（放心）（放开）
（3）字义 奇思妙想：希奇巧妙的想法。思：想法。 有朝一日：将来有一天。 辨认：根据特点辨别，作出判断，以便找出或认定某一对象。 无垠：辽阔无边。垠：界限，边界。
 引导：你觉得那个字的部首不好确定？
提示：正确、流利的读课文，并标出诗歌的小节数。 激发兴趣：谁愿意给大家读读？ 引导：谁能说说每个小节讲了什么？ 提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。
 三、练习。
 出示：看拼音写词语：
 比一比，你能发现什么？再组成词语：
 四、作业。
１.   听写生字。完成课后第四题。
２.查找关于科学的资料。     

第二课时
教学要求 ：
有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
教学理念 ：
创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解诗歌的内容，激发孩子们热爱科学兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。
 教学过程：
一、激发兴趣。
师：“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢？你能结合诗歌简单的说说吗？
二、学习诗歌，激发热爱科学的兴趣。
 提示：认真地读课文，说说我的“我”的奇思妙想是什么？
第一小节：什么叫奇思妙想？“我”的奇思妙想是什么？
 
引导：你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你，你打算怎样介绍给大家听？
引导学习第三节：
师：“我”怎么会有这样的奇思妙想？

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