100以内的加法和减法1

100以内的加法和减法1,标签：二年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
　　课本P１１---P1２例３
教学目标：
　　１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
　　２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
　　３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：　　
　　１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
教学难点：
　　使学生理解并掌握进位的方法。
教学准备：
　　实物投影
教学过程：
　一、情景导入，激发兴趣
　　1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
　二、合作交流，掌握算法
　　1、 教学例3。
独立思考，小组讨论交流。　　
　　2、 汇报各自的计算方法。　　
　　3、 小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
　　4、 完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　
　　5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
　三、巩固练习，实践应用
　　１、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
　　２、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。　　　
　　3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

www.5ijcw.com 　四、课堂总结：
　　通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
　五、随堂练习
教学反思：
　　两位数加两位数的加法在学生的加法运用中是经常出现的．在本节教学中培养学生笔算能力的同时，；也要注意部分优秀学生尝试进位口算，在口算中最重要的就是不要忘记进位的数字要一起加上．

第7课时    两位数减两位数（不退位减）
教学内容：
    课本P16、17例1，练习三1---3题。
教学目标：
    1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　
    2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　
    3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
    学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：
    掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：
    实物投影、主题图
教学过程：
    一、情景导入，激发兴趣  
1、出示主题图。　　　
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
   二、合作交流，掌握算法
1、教学例1. 
   仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
   二、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

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