人教版语文第三册《“红领巾”真好》说课稿

人教版语文第三册《“红领巾”真好》说课稿,标签：二年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

“红领巾”真好 教材简析： 本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

　　红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

　　2、通过朗读培养学生的朗读能力。

　　3、教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。教学重点： 理解课文内容，有感情朗读。

　　教学难点： 理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。 课前准备： 多媒体课件、爱鸟护鸟的小卫士奖牌、小鸟巢、标语牌、学生预习课文、搜集相关资料、自制生字卡片 教学过程：

　　一。谈话导入

　　二。自读自悟

　　你们看到的这幅图就藏在我们课本里，请同学们分小组读课文，把生字圈圈读读，喜欢的词语画下来，有问题一起讨论，再把你最喜欢的小节多读几遍

　　1、分小组合作，自学课文并且相互质疑，解疑 2、闯关练习认生字，课件出示生字

　　三、理解课文，指导朗读 这首诗有几节？你最喜欢哪一小节？

　　学习第一节：

　　1.哦，你们都喜欢这个小节，谁又愿意来读这节课文，好好展示一下你的读书能力？2.你们读了课文，有什么感受呢？3.是呀，请听：小鸟在唱歌！可不知道小鸟唱的什么歌呢 4.你喜欢这节里的什么词语？5.蓬松的羽毛是什么样呢？摸摸我的羽毛吧！6.清晨林中谁最快乐？谢谢你们分享了我的快乐！ （快乐地读）

　　学习第二节：

　　1.喜欢这节的同学真不少呢？听树林里好热闹呀！这些小鸟正在忙些什么呢？2.你们读了小诗感觉这是什么样的小鸟？3.谁愿意做这只机灵的小鸟把第二节课文读一遍呢？多么活跃而又机灵的小鸟啊！大家快点飞起来捉害虫吧！（教师进入同学们中间采访） 4.请坐好，你们都是机灵活跃的小鸟。谁能把对小鸟的喜爱与感激之情通过朗读表达出来呢？

　　学习第三节：那么还有谁最喜欢第三小节呢？
1.清晨林中谁来的最早呢？他们为什么来那么早呢？ 2.学生表演。 3.这些红领巾做得多好啊！你们是不是该表扬他们一下！小鸟又在唱歌了，这时唱的什么歌呢？ 4.那么我们该用什么样的心情来朗读这节诗呢？ 5.争当爱鸟护鸟小卫士

　　四、 配乐朗读欣赏（机动）

　　五、 拓展延伸 1.除了保护小鸟外我们还要保护哪些动物？ 2.为你最喜欢的动物写一则广告语

　　六、 布置课外活动，总结下课 板书设计：

　　26 “红领巾”真好 好朋友 可爱机灵 捕捉害虫 放鸟巢

　　写木牌 《“红领巾”真好》说课材料 《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

　　整个教学环节的安排主要是：

　　首先导入课文以后，就让孩子自读自悟，这个过程中让孩子们学会生字，能读通课文，找出最喜欢的小节，接着再学习这首诗，学习的顺序根据学生的喜好而定，学完课文，让学生说说他们能为小鸟做些什么，懂得要爱护小鸟，保护小鸟。然后安排了朗读欣赏，体会语言文字的韵律美。最后安排孩子们为自己喜欢的小动物写广告语。经过反复地琢磨，我认为应该做到以下几点：

　　一、学生自学能力和合作意识的培养

　　红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。因此教学前让学生自己预习课文，并亲自动手制作生字卡片，这样生字课前就基本上已经记住了，课上又安排了一个自读自悟小组合作的教学环节，虽然这对于二年级的孩子来说有点难，不一定有很大收获，但是能培养孩子们的合作意识，养成良好的学习习惯。

[1] [2]  下一页

上一篇：人教版语文第三册《“红领巾”真好》教学实录