小学五年科学《物体在水中是沉还是浮》教案

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马铃薯在水中是沉还是浮 教学要求：1、让学生经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。           2、在探究过程中，学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，发展探究周围事物的兴趣和好奇心。           3、通过探究，初步研究出影响马铃薯沉与浮的因素。 教学重点难点：经历通过控制变量进行归因研究的活动过程。 教学准备：教师：清水、盐水各一杯，一大一小两个马铃薯，橡皮一块。           学生（每组）：蜡烛、铁皮、木夹各一个，盐、糖、味精各一包，烧杯若干只，搅拌捧一根。 教学过程： 　　 （一） 观察马铃薯的沉浮。 l        师出示一大一小的马铃薯，并试问：把大的马铃薯放入小杯中（清水），把小的马铃薯放入大杯中（盐水），是沉还是浮？ l        学生纷纷猜测。 l        教师演示。（大的沉，小的浮） l        师问：那么，你认为马铃薯在水中是沉还是浮可能与哪些因素有关呢？ l        学生回答后，教师板书：各种引起马铃薯在水中沉与浮的各种原因。      （二） 探究影响马铃薯沉与浮的原因。 l        根据板书，分组讨论，确定本组的研究主题。 l        讨论、设计研究方案。 l        学生自行探究影响马铃薯沉与浮的原因，教师巡视、指导。 l        分组汇报探究结果，对板书的几种原因进行排除和归纳。 l        师生共同归纳出马铃薯在水中是沉还是浮与水质有关。 （三）探究老师演示实验中大杯子中的水。 l        师问：根据我们的推判，这水里老师可能放了什么？ l        怎样来证明？ l        指名学生上台取水样，并实验证明：水中放了盐。 （四） 体验盐水能使马铃薯浮起来。 l        分发材料，学生自行调制一杯盐水，使马铃薯浮起来，成功的小组展示在讲台上。 l        请多组谈谈实验过程及感受，如有不成功的小组，请成功小组介绍实验的注意点。 l        不成功的小组再做一遍。 （五） 探究其他液体是否能使马铃薯浮起来。 l         师问：在生活中，还有哪些物体和盐差不多能溶在水中？（味精、       糖------） l        试猜：味精、糖等物体溶在水中能否使马铃薯浮起来？ l        学生猜完后，师分发材料，学生动手实验验证。 l        汇报实验结果。 （六） 延伸 l        师出示橡皮一块，试问：橡皮放在盐水中是沉还是浮？ l        学生猜测，教师实验。（沉） l        有没有办法使橡皮能浮起来？留到课后去进一步探究。     造一艘小船 嘉善魏塘四小 金华 教学要求：1、让学生经历按一定要求进行简单的设计、制作的活动过程。           2、通过研究活动，认识到如何让小船的承载量更大。           3、培养学生修正、完善原有的认识。 教学重点难点：制作一艘小船，尽可能使它装的货更多。 教学准备：

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