光和影教学设计4
《光和影》教学设计
一、教学目标
科学概念
1. 学生能从游戏中逐渐认识到影的产生需要光源、遮挡物和屏这三个条件
2.
学生能从游戏中认识到影的大小变化是随光源与遮挡物之间的距离改变而改变；影的形状是随遮挡物被照射面形状改变而改变的
3. 通过实验探究知道影子的长短与方向变化随光源照射的角度改变而改变
4. 从不同侧面照射得到的物体的影子被称为投影
过程与方法
1.
通过影子游戏观察、思考，总结出影子产生的三要素以及影子的大小、形状的改变随光源到遮挡物的距离及遮挡物被照射面的改变而改变
2. 通过实验探究的方法更加科学、深入地探究影子的长短、方向与光源照射角度之间的关系
3. 根据游戏及实验分析、推理并归纳出光源、遮挡物与影之间的关系
情感态度与价值观
1. 认识到物体的投影是会变化的，并且这些变化是有规律可找的
2. 在玩中学，在做中学，从在轻松的游戏中认知到严谨、细致的科学探究，体验科学的魅力
二、教学重难点
重点
物体的投影是会不断变化的，并且这些变化是随光源、遮挡物、屏之间的关系改变而改变，我们讲从游戏和探究实验中认识到影子变化的规律
难点
影子的长短、方向与光源照射角度之间关系的探究实验的过程，包括画影子和如何控制实验的变量来更加科学地完成探究实验
三、教学准备
光影探究仪（自制教具）、手电筒、遮挡物、屏、探照灯、PPT
四、教学过程
课前谈话：
先自我介绍一下，我姓顾，照顾的顾，来自北仑区大碶小学，很高兴能给大家上课，今天我们面临一个挑战（稍等片刻）我们要来学习五年级的内容，你们愿意挑战一下吗？（预设：学生肯定说有）你们真厉害，敢于挑战，那么谁先来挑战一下，上来介绍一下自己。（在学生介绍的过程中，用手的影子与学生的影子做各种不同的造型：头上长角、脸上长胡须等）
预设：1.下面的学生对台上学生的影子有较明显的反应。你们笑（哇）什么？（老师的影子好大。回头看自己的影子然后问：谁想看看自己的影子？谁能展现自己不同的影子）
2.下面的学生对台上学生的影子没有明显的反应。我们来做个影子的游戏吧。（用人体的影子表演出英文字母或数字。
直接揭题
1. 刚才大家玩的很开心，我们用什么在玩？（板书：影）是的，我们今天就要来说一说影。
2. 谁先说说刚才的游戏中你有什么发现？（暴露学生潜概念）
3. 预设：影子产生的三个条件
影子的不同特点
物体要在光源、屏中间
影子与本体不一样（学生可能出现的几种类型的回答）
光和影的关系一
4. 根据学生的回答顺序进行教学
如果学生先说到影子产生三要素，则问：你觉得影子的产生需要什么条件？学生肯定先说到“光”，有了光就一定有影子吗？（还需要物体）起什么作用？（遮挡一部分光）物体将一部分光遮住以后，影子出现在哪？那么你们觉得要出现影子需要什么条件？
如果学生先说到影子的大小、形状等的不同，则借助探照灯直接进行影子与光源、遮挡物、屏之间关系的研究，解决影子的大小、形状与光源、遮挡物、屏之间的关系研究。（将学生讲到的影子的特点板书下来）然后提问：影子为什么变大变小了（学生会说到人离光近了或者离光远了）追问，人离光远近，也就是人和光之间的什么（距离，板书）；同一个人的影子形状为什么会改变呢？边说边进行演示（正面站和侧面站）学生会说到人站的角度、人站的位置等，则追问，仔细观察，我正面站和侧面站有什么不同（被照亮的面不同）
如果学生说到其他方面的内容，则根据学生回答解决光和影的一些关系
光和影的关系二
1.
我们已经发现，影子的大小与光源到遮挡物的距离有关，影子的形状与被照射面的形状有关，那么影子的长短又是因为什么而改变的呢？
2.
学生说，让他上来在探照灯处演示。学生可能会用离光源的远近来解释影子长短的变化，则追问：这里主要是影子的什么在改变？（大小）看来还不是很准确，那么影子会不会有长短的不同呢？（学生说，可能会说到正确的）那么我们就试试看（PPT出示要求：将屏平放在桌面，将遮挡物放在屏中间的十字位置，试着造出长短不同的2个影子，在屏上画下这2个影子并记住你是怎么造的。
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