《海之韵》教学设计

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【教学目标】

一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。

二、欣赏乐曲《海浪的嬉戏》与贝多芬《田园》交响曲片段《暴风雨》，感受大海的变幻多姿，体验热爱大海的感情。

三、能用亲切柔和、优美连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。

四、积极参与音乐实践活动，尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。

【教学重点】感受、体验描写大海的音乐

【教学难点】理解、表现描写大海的音乐

【教学用具】钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等

【教学过程】

一、温柔恬静的大海──带领学生走近音乐

1．观看夏威夷海岸风景。

导语：同学们，阳春三月下扬州，正是出游的好时候。今天，老师带你们去一个美丽的地方游览一番，请跟我来。（播放海的影片，背景音乐为小提琴曲《爱的礼赞》）

2．问题：你喜欢大海吗？为什么？

3．律动：模拟此起彼伏的海浪

二、温和神秘的大海──引导学生感受音乐

1．赏析乐曲《海浪的嬉戏》

导语：大海看见你们表现得这么好，更高兴了，它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在倾听浪花演奏的音乐时能想一想：音乐表现了什么情景？给你带来什么感受？使你联想到什么？你愿给这段音乐起个什么名字？（学生听，然后互相讨论后回答问题）

2．揭示作者与曲名，简介印象主义音乐的特征与该曲表现的内容，鼓励学生课后进一步欣赏印象主义音乐，并查阅有关资料。

三、汹涌澎湃的大海──组织学生鉴赏音乐

1．欣赏《暴风雨》（贝多芬《田园》交响曲片段） 导语：现在大海要给大家展示一下它别样的风采，请闭起眼睛，仔细倾听。

2．展示课文《听潮》片段  导语：我们刚才见识了音乐声中的涛声，那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢？请看──（出示文章《听潮》片段）

（学生一起朗读文章片段，用表现涛声的音乐伴奏）

3．师生表演：（1）用打击乐器、身体与人的声音创作模拟文中的各种声音。（2）用创作的声音为乐曲《暴风雨》伴奏。（3）借作者“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”的情怀激励学生“喜欢生活，热爱生活，尤其是面对困难的时候”。

四、情深意切的大海──指导学生表现音乐

导语：大海给了我们那么多做人的启迪，我们怎能不爱大海呢？多少年来，大海一直就这么流淌着、翻滚着、汹涌着，见证了无数历史事件，也记录下了太多的悲欢离合。（寡妇村的真实故事）

1．教师范唱，学生思考问题：歌曲抒发了什么情感？感情的抒发在何处达到高潮？给你带来的感受与欣赏乐曲《海浪的嬉戏》、《暴风雨》时有什么不同？

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