《神经调节的基本方式》教学设计

《神经调节的基本方式》教学设计,标签：八年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
一、设计理念      激发学生的创新精神，培养学生的实践能力和生物科学素养，增进学生对生物科学知识的理解，帮助学生构建更合理的生物科学知识体系应该是每位生物学教师的职责。为此，我在教学中大力倡导以自主、探究、合作为基本特征的学习方式，将生活实例和科学知识融为一体。教学设计力求满足不同智力、水平、兴趣学生的需求，学生通过亲自动手体会，亲自参与科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，学会科学的思维方式，形成科学观点，树立科学精神。   二、教学设想      整节课以问题贯穿，结合视频及游戏，让学生在轻松的氛围中掌握抽象不易理解的知识，教学过程中，把握学生的兴奋点，将教学资源进行重新整合，向四十分钟要最高的效率。   三、教学设想的解析  

乐	1．谈感受	视频能激发学生的好奇心。
	2 ．做游戏	将学生引入今天的教学内容。
	3 小实验	通过膝跳反射给反射下定义，而且引出将要介绍的反射的类型。
思	4．分分类	将反应类型分类，并举例子说明，加深学习印象）
	5．小总结	总结反射定义及类型并引出反射弧，过渡自然，易于学生接受。
	6．反射弧	视频加FLASH，使学生更加直观了解反射弧的结构，并且讲练结合，突出了本节课的知识目标．
乐	7．小游戏	由游戏中反应速度的不同，引出探究的问题。
思	8 ．来探究	探究过程完成了知识目标的第三点，学会初歩进行科学探究地方法，使学生形成实事求是得科学态度，培养了探索精神，创新意识和协作意识。
获	9．谈体会	是学生自己对这节课的小结，总结一下这一节课有什么收获。
	10小练习	及时巩固，帮助学生明确重难点。

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