有中国特色的社会主义道路1

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教学目标
    1.知识方面:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握中共十二大及其指导思想;四项基本原则;中共十三大制定党在社会主义初级阶段的基本路线;中共十四大提出建立社会主义市场经济体制、形成以江泽民为核心的第三代领导集体;中共十五大确立邓小平理论为党的指导思想,提出党在社会主义初级阶段的基本纲领。
    2.能力方面:
    (1)通过中共探索建设有中国特色的社会主义道路的教学,培养学生综合分析问题和推理的能力。
    (2)通过邓小平理论形成的教学使学生理论来源于实践并指导实践的辩证唯物主义观点,提高使用辩证唯物主义观点来观察和分析问题的能力。
    3.态度、价值观方面:
    (1)通过坚持四项基本原则的教学,使学生认识到,坚持四项基本原则是“实现四个现代化的前提”,对学生进行安定团结的教育。
    (2)通过中共十五大意义的教学,使学生认识到中共十五大是具有跨世纪意义的大会。
    (3)通过邓小平理论形成的教学,培养学生从实际出发、实事求是的科学态度。
    4.学法指导方面:
    (1)引导学生整体把握中国*******开创有中国特色的社会主义道路的历程,使学生会联想思维方式。
    (2)引导学生阅读理解分析邓小平“一心一意搞四个现代化”和关于“四项基本原则”的史料,帮助学生掌握处理历史资料的方法。
    重点、难点分析
    1.重点分析:
    (1)中共十三大是重点。十三大提出了社会主义初级阶段的理论并制定了党在社会主义初级阶段的基本路线。学习这一内容有利于学生认识邓小平理论的形成及对建设中国特色的社会主义的指导作用。十三大对党的十一届三中全会和党的十四大内容起到一个承上启下的作用,有利于学生把握和理解本章内容和本节内容。
    (2)中共十五大内容及意义是重点。这次大会是一次承前启后继往开来的大会,它为我们在下个世纪实现中华民族的伟大振兴,指明了方向,规划了蓝图,吹响了号角。学习这一内容有利于教育学生自觉地为新世纪的中国社会主义四个现代化建设努力奋斗。
    2.难点分析:中共十三大邓小平关于我国社会主义初级阶段的理论和党的基本路线是难点。教材中关于社会主义初级阶段的理论只有提出,没有具体内容,必须让学生了解一下理论,才能理解基本路线;让学生了解我国面临的主要问题是:落后的社会生产力不能满足人民日益增长的物质和文化生活的需要,社会主义制度优越性显示出来,但还存在一些问题,必须通过深化改革来逐步解决。党的社会主义初级阶段的基本路线就是在这样的基础上制定形成的。
    课堂教学设计
    师:同学们,中共中央于1978年底召开了十一届三中全会,作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来,实行改革开放的伟大决策,这是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它标志着中国历史进入社会主义现代化建设的新时期,哪位同学给大家谈谈三中全会以来,社会主义现代化建设取得的成就?
    生:(思考并回答)
    师:十一届三中全会以后我党坚持以经济建设为工作重心,实行改革开放。在经济体制改革方面,首先以农村为突破口,实行家庭联产承包为主要形式的责任制,发展乡镇企业和非农产业,使农民生产积极性极大提高。农村改革也极大促进了城市经济体制改革。在对外开放方面设置深圳、珠海、汕头、厦门、海南五个经济特区,随后进一步开放天津、上海等14个沿海城市,这对社会主义经济发展起着重要作用。改革使国民经济走上一个台阶,人民生活水平上了一个台阶,综合国力上了一个台阶。中国人民正在沿着自己的道路前进。今天我们来学习第三课,沿着建设有中国特色的社会主义道路前进。(板书第三节课题)
    一、走自己的路
    1.工作重心转移
    师:中共党的十一届三中全会,果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号,实行党和国家的工作重心转移。(让学生结合文字叙述和材料进行分析,概括出党和国家工作重心和根本任务)

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