七年级历史上册 第4课《夏、商、西周的兴亡》教案 新人教版

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（3）请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。
★（3）得民心者得天下，失民心者失天下；得道多助，失道寡助；得贤则昌，失贤则亡；生于忧患，死于安乐等。（言之有理即可，表述可不拘泥于上述文字）

7．阅读下列有关分封制的史料
材料一　武王追思先圣王， 乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。
──摘自《史记•周 本纪》）
材料二　天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵．再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
──摘自《孟子•告子》
请依据史料内容,完成下列表格：
项目 内容
分封对象
主要封国
诸侯义务


★7、提示：本题在解析时，须忠于史料，有者填，无者不填。如从材料二中并不能看出“出兵勤王”的内容，所以不能填“带兵随从天子作战”这项诸侯义务。

项目 内容
分封对象 先圣王的后代，周天子的亲属、功臣等。
主要封国 焦、祝、蓟、陈、杞、齐、鲁、燕、管、蔡
诸侯义务 保护周王室；镇守疆土；定期朝见天子，向天子述职；服从周天子的命令

 

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