七年级历史上册 第5课《灿烂的青铜文明》教案 新人教版

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《第5课 灿烂的青铜文明》教案
教学目标：
1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
2．了解奴隶的悲惨生活。

3．学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我 国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养我们初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
4．通过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
重点和难点 ：
本课的主题在于使我们对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比 较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和 畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及 畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的 基础。
“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明 的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在听这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了 解。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。我们应该对这一概念进行全面而准确的了解。首先应对 “青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。 而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
学习方法：
1．通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点，如：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工 业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。
2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。
复习巩固：
1．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是（ ）
A、造酒业 B、玉石 雕刻业 C、青铜铸造业 D、制陶业。
2．目 前已知的世界上最大的青铜古鼎是（ ）
A、四羊方尊 B、司母戊鼎 C、青铜立人像 D、青铜面具
3．我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（ ）
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周
4． 是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的 和造型奇特的
。
5．与商朝同期，我国 西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化。
6． 业、 业、 业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

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