中外的交往与冲突教学反思

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教学目标
一、知识与能力
1．知道郑和下西洋；戚继光抗倭；葡萄牙殖民者租占澳门。
2．指导学生对教材提供的文献资料阅读与分析，培养学生充分利用有效信息的能力；
二、过程与方法
1．通过课前学生查阅相关资料，让学生在学习中积极主动参与，逐步掌握自主学习的方法和养成自主学习的习惯。
2．利用电脑多媒体教学；并借助历史图片、视频资料使学生真实感知历史。
三、情感态度与价值观
1．通过学习“郑和下西洋”，增强学生的航海意识、树立蓝色国土观念。同时，使学生形成一种开放的精神与和平的理念。
2．通过学习明清时期反侵略斗争的史实，增强学生的爱国主义精神。
教学重点、难点
重点：郑和下西洋
难点：戚继光抗倭
[ 教法 学法 ] 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[ 教学手段 ] 多媒体课件
课时安排
一课时。
板书标题: 中外的交往与冲突
 一、郑和下西洋
提问： 1、郑和下西洋的条件及目的是什么？什么是西洋？2、郑和下西洋的时间、出发地点和所到达的地区。3、郑和远航成功的原因有哪些？4、郑和下西洋的历史影响。
回答：郑和下西洋的条件：第一，明朝前期，政治稳定，经济繁荣，国力强盛，这是郑和远航的根本条件；第二，指南针的使用和地理、天文导航技术的进步，历代积累的地理知识等，为航海创造了必要的技术条件；第三，明政府对郑和远航的大力支持以及沿途各国人民的友好相助，也是郑和成功远航的重要条件
请回答：郑和下西洋的目的是什么？提问：郑和远航成功的原因有哪些？
回答：社会安定，国力雄厚；明朝政府前期采取了较为开明的对外政策；拥有当时世界上最先进的船只和航海技术，配备航海图和罗盘针。
提问：郑和下西洋悄然结束的原因？
回答；1、郑和下西洋不是为了发展海外贸易，采取的是不计经济效益的政策：给明朝经济造成了巨大负担，使航海事业发展缺乏经济动力。2、明朝国力的衰退。
历史影响：
郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来，是中国历史上空前的主动外交，其规模之大，历时之长，航程之远，在世界航海史上是空前的．但郑和下西洋无益于国计民生；新航路开辟为新兴资产阶级开启了新的活动场所，资本原始积累促进资本主义迅猛发展，加强了世界各地的联系。
回答：郑和下西洋的目的；1、为宣扬国威，树立大国形象，扩大海外影响2、加强与国外的联系。
提问：什么是西洋？
回答：西洋：明朝称今文莱以西南洋各地，及印度洋沿岸一带为西洋。
提问：郑和下西洋的时间、次数、出发地点和所到达的地区
回答：时间：1405—1433年
次数：7次
出发地点：刘家港（今江苏太仓）
到达地区：亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸
1433年, 62岁 郑和于归国途中，积劳成疾，在古里（今印度卡利卡特）病逝。七月船队回国，宣宗赐葬南京牛首山南麓
二、戚继光抗倭
倭患产生的原因：
元末明初，即公元14～15世纪，随着日本封建经济的发展，阶级关系发生巨大变化，国内社会矛盾日益尖锐起来。日本西南部的封建诸侯为聚敛财富，缓和内部矛盾，经常组织武士、商人到中国沿海抢劫商船、掳掠人口，被称为“倭寇”，于是倭患由此而产生。倭患的产生，也有深刻的内部原因。明朝中期，朝廷错误认为倭患是根源于海上贸易，于是实行海禁政策。这就使得私人海外贸易的发展受到严厉限制。于是东南沿海的一些奸商，与倭寇乘机勾结，共同抢掠分赃。这是倭患严重的一个重要原因。明朝后期，宦官专权，政治腐败，海防松弛，这是倭患产生的根本原因所在。
讨论：戚继光抗倭斗争为什么能取得成功？
回答：1、他进行的抗倭斗争是正义的事业；2、他带领的戚家军作战勇敢、纪律严明。
三、葡萄牙殖民者租占澳门
过程：1、16世纪起，欧洲殖民者不断侵扰我国东南沿海地区。2、1553年，托言触风涛，水湿贡物，骗获在澳门晒货物。3、后筑城垣和炮台，命官，驻军，强租澳门
 
教学反思
我认为历史课堂所传授的不仅是历史知识和能力的提高，更重要的是情感态度价值观的培养。因为精神的培植与做人道理的启蒙比知识的传承更为重要。本节课主要讲述郑和下西洋和戚继光抗倭等方面的历史，以多媒体教学为手段，通过引导、设问、识图、讨论、主题探究、分析等方式，突出了以人为本，发挥学生主观能动性的理念，培养了学生的观察能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。更重要的是让学生初步学会了评价历史事件和历史人物，要多角度、多方位、客观全面的分析问题。

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