我们共同享有的社区 北师大版三年级下

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　　生：我希望所有的社区人都讲公共道德，社区应该加强社区环境卫生的宣传和管理。
　　生：我家门口的车辆停得很乱，我希望叔叔、阿姨将自己的车辆停放整齐。
　　情景二：
　　生：（扮演家庭主妇）市场的通道太窄，地板很滑，灯光又暗，买东西的时候很不方便。我希望把市场修得好一点。
　　生：（扮演家庭主妇）停水、停电的时候，小区也不预先告知我们，遇到做饭的时候，害得我们很狼狈。我希望停水、停电的时候能预先通知大家。
　　生：（扮演家庭主妇）学校和幼儿园平时太吵，干扰了小区平静的生活环境，社区应该与有关单位一起协调予以解决。
　　情景三：
　　生：（扮演老人）老人下棋、打牌都没有地方，一遇到下雨就更难过了，建议多开辟一些供老人活动的场所。
　　生：（扮演老人）一到晚上，周围的歌舞厅就很吵，总是影响我们休息，建议社区应该加强管理。

　　（四）布置家庭作业：畅想美好的社区
　　师：我们已经了解了社区各方面的情况，那么，未来美好的社区是什么样的呢？下课以后，同学们可以自由组成小组，发挥自己的想像和特长，将你们心目中未来美好的社区的样子描绘出来。可以画出来，也可以动手制作模型。

〖反思〗

　　在这节课的教学过程中，我有两点体会：
　　1.由于教学内容反映的是学生的日常生活，贴近学生的生活，这种亲近感激发了他们学习的积极性，因此就连平时胆小和成绩稍差的学生也非常乐于参与课堂活动，学习热情很高。学生在课堂上的表现让我强烈地感受到，品德与社会课的教学只有回归学生的生活，才能使教育效果落到实处。
　　2.教师在教学过程中应如何对学生进行评价的问题一直令我感到困惑，还需要我在今后的教学中进行深入的探索。

〖评析〗

　　在本节课的教学过程中，教师将教科书中的有关内容与本地的课程资源进行了有机的整合，教学立足于学生熟悉的社会生活，立足于学校周边的平山社区，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生的参与意识很强。这有助于培养和提高学生发现问题与解决问题的能力。此外，教师在课前的准备工作做得非常充分，这为课堂教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。教学活动围绕着“讨论―交流―汇报―评价”的操作思路，使学生在教学活动中学会思考、学会合作、学会表现、学会反思。

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