大气压强教案

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 (一)教学目的
    1.理解压力的概念,知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
    2.掌握压强的概念,知道压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
    (二)教具
    演示用:压力小桌,10×10×5厘米3的塑料泡沫,质量为200克的砝码2个,细砂、玻璃杯。
    学生用:压力小桌, 10×10×5厘米3的塑料泡沫,质量为200克的砝码2个(以上器材两人一组,由实验室准备)。
    (三)教学过程
    一、新课引入
    1.请同学们阅读本节课文开头的"?"和图10-1,猜一猜两人对雪的压力差不多,为什么一个人陷下去了,另一个人没有陷下去?
    2.请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时,觉得宽带子好,还是细带子好,为什么?
    对以上问题,可能同学们现在还不能得出正确结果,自己猜的是否正确,要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识,就会得到满意的回答(板书课题:第十章压强液体的压强第一节压力和压强)。
    二、进行新课
    1.请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
    同时请三位同学在黑板上画,三人各画一图(有意识地请能正确画出的同学,以便借此讲解压力的概念)。同学们作图时,教师可走到学生中去,来回巡视,了解学生作图中的错误。
    2.学生停笔后,先讲评下面学生作图情况,然后评讲黑板上画的图,进行纠正,并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答,以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点?
    启发学生回答出:压力作用在受力面上,压力的方向跟受力面垂直,指向受力面。
    3.教师重复一遍学生的回答(板书:压力:垂直压在物体表面上的力叫做压力。)
    4.学生分组做课本图10-3压力小桌的实验,并讲述压强的概念。
    (1)介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。
    首先照图10-3甲做,观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做,比较与甲图有什么不同,又有什么相同(受力面积不同,压力相同),观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题,并得出结论。(板书:"压力作用的效果跟受力面积的大小有关。")
    (2)照图10-3甲那样,放上一个砝码和放上两个砝码,想一想塑料泡沫受到的压力相等吗?
    塑料泡沫的受力面积相等吗?观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。(板书:"压力作用的效果还跟压力的大小有关。")
    (3)讲述压强的概念
    压力作用的效果不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果,物理学中引入压强的概念(板书:压强)。
    讲述:要比较压力作用的效果,应取相同受力面积上受到的压力,物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强(板书这一定义)。
    (4)压强的计算
    例:一台机器重1000牛顿,与地的接触面积是2米2,这台机器对地面的压强是多大?请同学们说一说该怎样计算?
    学生回答后教师总结:压强等于压力除以受力面积。
    告诉学生,物理上用p表示压强,用F表示压力,用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式:
    (5)讲述压强的单位:在国际单位制中,力的单位是"牛顿",面积的单位是"米2",压强的单位是"牛/米2"(板书:压强的单位是"牛/米2",又叫帕斯卡)。该单位读作"牛顿每平方米",它有一个专门名称叫做帕斯卡,简称帕,帕斯卡是法国科学家,为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献,以他的名字作为压强单位的名称。
    1帕=1牛/米2,表示"每平方米面积上受到的压力是1牛顿"。

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