八年级物理上册 第二章 第一节《声音的产生与传播》教案 新人教版

八年级物理上册 第二章 第一节《声音的产生与传播》教案 新人教版,标签：八年级物理教学设计案例,http://www.5ijcw.com
气体、固体可以传声，那液体能否传声呢？

师：出示装有小金鱼的鱼缸，轻敲鱼缸，看金鱼的反应，说明液体也可以传声。
师：演示真空不能传声的实验，总结归纳出声音的传播需要介质，真空不能传声。

[问题]《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了，你觉得科学吗？
师用塑料圈在水平方向上来回推动，可以看到疏密 学生都捉过蝉，所以他们回答的都很积极，与大家交流

小组间讨论，然后与其他同学交流

学生阅读课本理解声音的记录

学生思考回答空气

学生一般能设计出固体传播声音。

学生观察实验，思考由该实验可以得出什么结学生分析问题，纷纷发言，对真空不能传声加以理解，
学生看书理解声 音的传播形式
 

把学生引入到生活情景中，会用物理知识解释中生活中的实例

学生通过自己设计实验对声的传播需要介质加深理解

通过问题加深学生对知识的理解

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
合作探究 变化从而引出声波，学生看课本33页明确声是以声波的形式在介质中传播

下雨天，我们总是先看到 闪电后听到雷声，这是为什么？

看来声的传播也需要一定的时间，声有一定的速度。同学们通过33页小资料的表格，可以获得哪些信息？
（1）一般来说固体传声最快，液体次之，气体最慢
（2）声速与介质的种类有关
（3）在空气中声速的大小与温度有关
在教室里说话比在旷野里听起来响亮，为什么？
 

学生回答，声传播的速度慢

学生仔细分析讨论，然后起来交流获得的信息。

学生回答

通过生活中的例子，引出声速

通过学生分析表格获得信息，提高学生分析问题的 能力

通过生活中的例子，让学生理解回声
整体感知 学生理解声音产生的条件，声音传播的条件以及传播的形式，声速的大小。 学生系统地掌握知识
知识拓展 课本34页1、2、3、4、5 学生完成练习
课堂小结 同学们你们对本节课 有什么收获和不足之处 学生纷纷发言
布置作业 刻印题一页

 

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