牛津小学英语5A Unit7 After school 教学设计

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    1、Play a game
    ①在纸上写出你想去的地方和你正在做的事
    ②请两生到讲台前:一个人把纸条给另一个人,然后对全班说:I'm in the …其他学生问另一个人:Is he\she…直到正确为止。
    Practice two groups.
    ③Work in groups:教师巡视指导
    [设计意图:全班进行游戏操练现在进行时的一般疑问句的问答不仅为小组分开练习作好句型限制,防止学生练习出题。同时为学生小组操练提供了热情,让每个学生都能在全班游戏操练没机会参加的遗憾中走出来,到小组中去感受活动的气氛,去熟练现在进行时的一般疑问句的问答的实际运用,实现综合语言运用能力的培养。
    2、出示PartC挂图:
    ①师生模仿P1来示范P2
    ②每组各一幅图操练,剩下一组选择喜欢的那一幅图练习
    3、多媒体出示时钟显示三点种,学生们都在操场上课外活动,同时出示录音。
    ①出示录音前段,让学生整体感知Classes are over ,looking for
    ② If you are GaoShan ,Miss Li and Nancy ,你们会说什么
    a Work in pairs 教师适时加入他们引入句型:I 'll go and jion them .
    b 每组派三名代表表演,对有创意地表演给予表扬。
    [设计意图:利用真实的课外活动场景的展示让学生能够清晰的明白Classes are over的情境。同时在让学生接触对话前先用自己的语言对课余活动进行口语交际能有效地激发学生对对话内容的向往,为下面整体出示对话埋好伏笔。
    ③整体播放录音,学生看图听录音
    ④整体呈现对话内容并Listen and repeat .

www.5ijcw.com     ⑤分角色朗读
    Step5 Homework
    1、Listen and repeat
    2、Copy对话中的现在进行时的一般疑问句问答。
    3、小组围绕“课余活动”进行更广阔的口语交际
    [设计意图:通过朗读、抄写、谈论各种各样的课外作业,使英语学习融入了学生的课外活动,有效地提高了他们学习和运用英语的兴趣,并帮助他们及时复习和掌握所学的新知,为下一步的学习打下良好的基础。
    教学反思:
    新课程标准积极倡导学生相互间的合作。在学习活动中,学生既有同桌间的合作学习,又有小组间的合作表演。在活动中,学生有情感的引入有内在动力的支持,积极运用各种学习策略,使学生在语言学习的过程中,主动思维,乐于探究,大胆实践,创造性地学习知识,形成了积极的学习态度和学习习惯。

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