五年级上册英语unit14 They Are Visiting the Zoo 课程分析

五年级上册英语unit14 They Are Visiting the Zoo 课程分析,标签：五年级英语教学设计案例,http://www.5ijcw.com

一、  教材分析  
    本课处于Book 5的Unit 14,它与前面学过的Unit4有着内在的联系。在Unit4里面,学生学习了一些动物,如:frog. Kangaroo. Turtle等等,以及它们的能力, 而本课的重点之一是学习动物的特征,通过本课的学习,学生可以更深入地了解动物,整合语言知识点,所以教师调整教材的顺序。在学本课之前,学生已有下面的语言知识基础:
    1、词汇
    (1) Animal: giraffe panda monkey elephant tiger lion kangaroo…
    (2) Adjective: big small heavy long short funny lovely dangerous beautiful strong cute…
    (3) Color: black white yellow grey brown blue…
    (4) Body: eye ear nose tail leg hand mouth teeth horn…
    (5 ) Activity: jump run climb swim fly walk swing…
    2句型
    (1) … be doing…
    (2) …can…
    (3)…is/are yellow…
    (4) …likes/like…
    (5) …has/have…
    (6) …from…
    (7) …be good at…
    及六句有关动物园规则的  “Don’t …”
    对于五年级学生来说,说单个句子并不难,但要连贯运用语言就表现得比较吃力了,所以老师要创造机会让学生综合运用这些句子,让学生主动构建语言知识。
    二、 学生分析
    本班学生从三年级开始学习英语,对英语已产生了一定的兴趣。学生在四年级已接触过如何描述一个人,如:She has big eyes, she’s beautiful.等。在这节课,主要是学习如何描述动物。根据学生原有的知识水平,老师在这节课里更注重的是创造机会让学生自主、探索、合作学习,以及培养学生综合运用语言知识的能力。
    三、 教学目标
    1.语言知识目标
    A “四会”掌握单词: why not?   rule  kill 
    “三会”掌握单词:  Africa  kill
    B 巩固已学单词和句子
    2 语言技能目标
    A 能听懂、会说、读本节课的新单词
    B 能改编对话
    C 能灵活、连贯的运用已学句型去描述动物
    3 情感态度目标
    A 通过学习本课,提高学生学习英语的兴趣和信心.
    B 通过语言学习,进一步了解动物,培养学生爱护和保护动物的意识.
    4 学习策略目标
    A 学会在小组中合作完成学习任务,增强学生之间的团结协作精神
    B 通过单词学习,学会在语境中理解语意
    C 通过小组合作,发展多元智能当中的“人际关系智能”,通过改编对话,发展学生的创造能力,通过归纳描述动物,发展“逻辑-数学智能”通过连贯表达,发展“语言智能”
    5 文化知识目标
    了解来自别世界上别的地方的动物
    四、 教学重、难点:
    重点:课文的学习和学生已学过的句型
    难点:1、“rule、seal”的发音
    2、连贯描述动物
    五、 教学媒体:
    电脑软件 实物投影仪 单词卡 图片
    六、 教学过程
    一、 leading-in
    1 Greeting
    Good morning everybody. How are you?

[1] [2] [3] [4]  下一页

上一篇：My Favorite Season 教学设计