小学六年级数学教学案例：图形的放大或缩小

小学六年级数学教学案例：图形的放大或缩小,标签：六年级数学教学设计案例,http://www.5ijcw.com

图形放大或缩小时，有哪些变化；有哪些没有变化?
(揭示课题并板书) 二、合作交流，学习新知
1.教学例2。
(1)投影仪出示例2：理解题意，按要求在方格纸上画图。
(2)学生动笔尝试画一画图1，教师巡视。
(3)学生板演，集体评议。
教师：说说你是怎样画的？
(4)学生独立完成例2的图2、图3，相互评价。
(5)评讲反馈。
教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的12，就是把长方形的长和宽都缩小2倍。

www.5ijcw.com 2.小组讨论，明确画法。
(1)小组讨论在方格纸里画图的步骤。
教师：按要求在方格纸里画图，我们应该按怎样的步骤画呢？四人小组议一议。 (2)反馈讨论情况，明确画法。
①弄清楚是把图形放大或缩小。
②确定图形每条边应画多长。
③确定图形在方格纸中的位置。 3.规范操作，强化画法。
课件演示：按以上步骤示范画出相似图形。
教师：同学们在方格纸上画相似图形时，首先要认真审题，然后再按要求将原图形各边放大或缩小规定的倍数。 4.课堂活动。
课堂活动第4、5题。 5.小结。
这节课你学到了哪些知识？ 三、运用新知，巩固提高
1.练习十八第2、3题。
强调：第3题要突出相似，注意各边的关系。 2.练习十八第5题。
注意引导学生理解“相对位置不变”的意义。 3.课外拓展：练习十八第6题。
用计算机设计一个自己喜欢的图形，再将它放大或缩小。 四、学生质疑，教师总结
这节课你学到了什么知识或有什么收获？还有什么疑惑？

上一页  [1] [2] 

上一篇：人教版圆锥的体积教学设计