解方程教学设计4

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 =12－3

=9

 =方程的右边         

            所以，X=12是方程的解。

小结：以后解方程时，要求检验的，要写出检验过程；没有要求检验的，要进行口头检验，要养成口头检验的习惯。力求计算准确。

三、巩固练习

（1）    判断题

A.      X=3是方程5X=15的解。（       ）

B.      X=2是方程5X=15的解。（       ）

你是怎么想的？

（2）    考考你的眼力，能否帮他找到错误所在呢？

X+1.2=4                  X+2.4=4.6

X+1.2-1.2=4-1.2                   =4.6-2.4

X=2.8                     =2.2

小结：解方程首先要写“解”， X每步都不能离， 所有的等号要对齐，检验的习惯要牢记。（课件出示）

（3）    填空题

X+3.2=4.6                         X－3.2=4.6

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解：X+3.2○（ ）=4.6○（ ）      解： X－3.2○（ ）=4.6○（）

X=（  ）                           X=（  ）

（4）    解下列方程，带★的要验算

★X+2.8=7.9                        X－5=28

（5）    完成课本59页做一做的第1题的左边一小题写在书上。

追问：x=2.8带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位。

小结：解含有加法方程的步骤。

三、巩固延伸

师：谁能说说解含有加法和减法的方程的步骤？（随着学生，课件显示全过程。）

解方程的步骤：

a)先写“解：”。

b)方程左右两边同时加或减一个相同的数，使方程左边只剩X，方程左右两边相等。

c)求出X的值。

d)验算。 

四、全课小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

 [板书设计]       

    解方程

100＋X=250                               X－3=9

解：100＋ X－100=250－100                  解：X－3+3=9+3

X=150   … 方程的解                   X=12

验算：

方程左边= X－3

        =12－3

=9

 =方程的右边          

                                           所以，X=6是方程的解。

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