五年级分数的意义教学设计

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师：分数不仅出现在我们的课堂上，而且在我们的生活中也随处可见，请看大屏幕，你能说说这些分数的表示的意义吗？

师：我这里有非常好吃的牛奶糖，同学们想吃吗？我们一起来数数，一共有多少个？（9个），现在我要把这些糖分给我们班的同学，谁想要？有要求：我说分数，你来拿糖，说对了才能把糖拿走，谁想来？

1、         请拿走这些糖的三分之一，说一说你是怎样拿的？她拿的对不对？还剩几颗？（六颗），再请一个同学，请你拿走剩下糖的三分之一，（两颗），老师最公平了，你也三分之一，你也三分之一，都是三分之一，为什么说我不公平呢？（生说，糖果的总数不同）也就是单位1不同。为了公平，我拿走1颗。我拿走的1颗是她糖果的几分之几？

2、         还剩4颗，谁还想要？请你拿走二分之一，她拿走了几颗？（2颗），为什么他拿走的是三分之一，他拿走的是二分之一，却都是2颗呢？你来说。（单位“1”不同），还有什么不同，也就是说单位“1”不同，分成的分数不同，得到的糖果的数量可能是相同的。

3、         最后还剩下2颗，谁还想要？换要求了，你说一个分数，按照你说的分数来拿。

4、         老师这里还有两颗糖，不但只有两颗，这两颗糖是王老师袋里所有糖的九分之一，请问，老师口袋里一共有多少糖？

小结：今天我们学习了分数的意义，你能说一说你学到了什么吗？

三、练习

四、总结

今天我们理解了分数的意义，认识了分数单位，分数里还有很多奥秘等着我们在以后的时间里去学习。

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