人教新课标四上《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教案1

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课题		因数中间 或末尾有0的乘法（例2）	课型		新授
教 　　学 　　目 　　标	知识与技能：： 　　1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力 　　过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 　　情感、态度和价值观： 　　培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点	掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点	掌握竖式的简便写法
教具	图片、
教 　　学 　　过 　　程	教师导学			学生活动		教学意图
	一、复习导入； 　　1、 口算 　　40×72= 600×300= 30×23= 　　53×30= 20×700= 40×22= 　　40×72= 40×72= 40×72= 　　20×20= 40×90= 502×7= 　　608×5= 908×4= 400×50= 　　2、笔算 　　708×6= 790×8= 54×278= 　　说一说笔算的方法是什么？ 　　3、这节课继续学习笔算乘法 　　板书课题：笔算乘法 　　二、探究新知． 　　例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。 　　问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 　　板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法 　　怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试 　　学生独立进行计算。 　　请不同算法的学生说一说口算的过程。 　　1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？			学生口答结果 　　指名板演，其他学生在本上完成。 　　读题理解题意 　　160×30= 106×30 　　学生尝试计算。 　　小组讨论交流计算的过程 　　用自己的话说一说计算的过程。 　　汇报：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0。 　　或：16×3=48，再在积的末尾添写2个0 　　思考并回答		复习计算知识，为学习新课作准备。 　　使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法 　　掌握竖式的简便写法
教 　　学 　　过 　　程	160×30=4800 　　160 　　× 30 　　————— 　　4800 　　2）106×30= 自己试一试 　　学生反馈时讨论： 　　（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 　　× 30 　　———— 　　（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 　　106×30=3180 　　106 　　× 30 　　—————— 　　3180 　　计算时哪个竖式更简便？ 　　小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳 　　先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 　　三、巩固练习： 　　1、书后第53页做一做 　　2、练习八的1、2独立完成 　　四、课堂总结 　　今天你都学会了什么？有什么收获？ 　　五、作业：练习八第3、4、7题			可以用笔算的方法，叙述计算的过程 　　学生尝试计算 　　汇报计算过程，思考并回答问题 　　学生独立计算后，用计算器自行检查。 　　独立完成后，展示过程。 　　概括计算方法 　　独立正确地进行计算 　　全班汇报		通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。 　　培养学生归纳概括的能力 　　通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生的计算能力。

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