人教版三上数学上册 分数的初步认识——几分之一 教案

人教版三上数学上册 分数的初步认识——几分之一 教案,标签：三年级数学教学设计案例,http://www.5ijcw.com

　　2、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。

　　3、让学生再说出一些其他分数。

　　4、认识分数各部分的名称。

　　5、完成教科书第94页的“做一做”第1题。

　　三、教学例6

　　1、出示例6第一组图2/5和3/5；

　　1）猜想：哪个分数大一些？

　　2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。

　　3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。

　　2、出示例6第二组图：让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

　　3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。

　　4、完成教科书第95页“做一做”第2题。

　　四、作业：教科书第97页第4、5、6题。

　　板书设计： 几 分 之 几

　　像2/4、3/4、3/10、7/10等这样的分数都是分数。

　　教学反思：

　　第三课时：分数的初步认识——综合练习

　　教学内容：教材第97—98页第7—11题

　　教学目标：

　　1、进一步体会几分之一和几分之几的含义，熟练比较分数的大小，并能正确完成相关练习。

　　2、培养学生抽象思维能力和探索创新精神。

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　　3、进一步渗透事物之间相互联系的辨证唯特主义观点。

　　教学重点：能正确理解几分之几的含义，熟练比较分数的大小。：

　　教学难点：熟练比较分数的大小。

　　教学准备：课件或挂图。

　　教学过程：

　　一、基本练习
（1）4个1是（ ）。

　　（2）分母是9，分子是7，这个分数是（ ）。

　　（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是（ ）。

　　（4）22中包含着11个（ ）。

　　（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的（ ）

　　二、解决问题。

　　1、完成第7题。

　　以表格的形式呈现了四种不同的图形，要求学生把涂色部分和没涂色部分分别用分数表示出来。

　　2、完成第8题。

　　解题时想一想：每个分数代表什么？

　　学生独立完成后，说说是怎样想的。

　　3、完成第9题。

　　先剪一剪，然后再进行比较，你发现了什么？

　　得出：3个圆的1/4和一个圆的3/4是相等的。

　　4、完成第10题。

　　课件出示一家三口分吃蛋糕的情境，画外音出示问题，学生讨论，对照每人分得的块数写出相应的分数，并比较其中三个分数的大小。全班交流时说说你们是怎样想的。

　　5、完成第11题。

　　这是一道开放题，鼓励学生尽可能多写出不同的分数。

　　三、小结。

　　这节课你最大的收获是什么？

　　板书设计：

　　综 合 练 习

　　3 2 1

　　— ＞ — ＞ —

　　8 8 8

　　教学反思：

　　第四课时：分数的简单计算

　　教学内容：教科书第99—100页内容及练习二十三的第1—3题。

　　教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

　　教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　教学难点：会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

　　教学准备：西瓜图片，圆片，方格卡片。

　　教学过程：

　　一、课前练习

　　1、填空

　　3/4里有（ ）个1/4 2/5里有（ ）个1/5

　　4/8里有（ ）个1/8 5/9里有（ ）个1/9

　　二、创设情境，引入新课题

　　展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？

　　你想提出什么数学问题？

　　根据学生的回答引出课题：分数的简单计算（板书课题）

　　三、探索新知

　　1、教学分数的加法

　　1）让学生借助学具计算：2/8+1/8

　　2）学生交流：请学生说出计算的方法

　　3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。

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