分数的初步认识

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b.学生交流各种不同的折法.
c.深究：
  （选择学生作品中不同的图形）这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用1/2来表示呢？
［设计意图：让学生选择自己所喜欢的图形动手折它的1/2，体现了尊重学生、教学民主的思想。在此过程中又完善了1/2意义的理解。为进一步理解几分之一的意义打下基础。］
3．观察判断，拓展认识
下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？
（1）学生交流，并说明判断理由。
（2）小结：                       
只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2.
     ［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解。］
  （二）类比迁移，认识几分之一
   1.联想：你还想认识几分之一
   2.操作：
         学生自主动手折纸、涂色、表示出图形的几分之一。
   3.交流
        你表示出了几分之一？你是怎么表示的？
     [设计意图：在充分认识1/2的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解。]
（三）学写分数
   1．指导书写：教师指导学生写，学生书空。
   2．看图写数：引导学生完成第93页“做一做”第1题。（看图写分数）
  [设计意图：通过此环节学生不但学会了写分数，还进一步巩固了对几分之一意义的理解。]
三.总结质疑、完善认识
      同学们，这节课你有什么收获和体会？有什么问题吗？
  [设计意图：帮学生把本节课所学知识进行梳理，形成知识网络，为进一步学习分数打下基础。]
 

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