两位数乘两位数教学设计8

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教学目标：
（1）知识与技能目标：学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
（2）过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。

（3）情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：练习两位数乘两位数的笔算方法

教学难点：灵活运用两位数乘两位数的笔算方法解决实际问题

教学过程：
一、视频激趣，导入新课。

播放视频《敢问路在何方》片断，提问：唐僧师徒经历多少难才取到真经的呢？老师课下准备带同学们去游了园区游玩，但要分批去，想要尽快享受游乐园给自己带来的乐趣的同学，连闯三关胜利者将优先体验游乐场给自己带来的乐趣，大家有信心吗？好，现在，我们就来闯“基础练”、“综合练”、“拓展练”三关。每次能顺利通过的，自己在本上化星。

二、基础练

1、口算              

30ｘ５０　　７０ｘ３０　　１６ｘ４０　２７ｘ３０　　４０ｘ４０

３０ｘ８０　２４ｘ３０　　１５ｘ５０　　６０ｘ２０　５０ｘ２０

１３０ｘ２０　２８ｘ２０　２３ｘ３０　７０ｘ７００　１８ｘ２０

２００ｘ２　２３ｘ３０　　７０ｘ１００　２０ｘ９０　８０ｘ２０

２．笔算

２１ｘ４３　　　　　　２４ｘ１２　　　４４ｘ２１　　

３．选择填空

１０　　　２０　　　３０　　４０　　５０　　６０　　７０　８０　　

（　）ｘ（　）＝８００　　　（　　）ｘ（　　）＝２８００

（　）ｘ（　）＝３５００　　　（　　）ｘ（　）＝４２００

（　）ｘ（　）＝２４００　　　（　　）ｘ（　）＝１２００

三．综合练

１.判断

５４ｘ１１＝５９１（　　）　　　２３ｘ１３＝２９６（　　）

３５ｘ２０＝７００（　　）１２ｘ２５＝１９０（　　　）

２．一架飞机每分钟飞行２１千米，每小时飞行多少千米？

３.同学们体操表演，每排１２人，有１３排，一共多少人？

你有几种算法？你喜欢哪那种？

三．综合练

１.我班有４２名同学，每人都买一个书包和一个文具盒，每个书包２４元，每个文具盒

１１元，

（　１）.买书包花多少元？

（　２）.买文具盒用多少元？

（　３）.一共花了多少元？（你有几种列法？）

２.计算

１１ｘ１１　　１２ｘ１１　　１３ｘ１１　　１４ｘ１１

你发现了什么？还能再写几个吗？

谁闯过了三关，请举手。

四．小结。

这节课你又有哪些收获？

五．板书设计：

  两位数乘两位数（练习课）

用第二个因数乘第一个因数的数的末尾要和十位对齐.
 

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