数学三年级上册《秒的认识》教学实录

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一、教学内容

　　新课程标准实验教材（人教版）第五册P59--61秒的认识。

　　二、教学目标

　　1、认识秒针，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立1秒的时间观念。

　　2、体验1分钟的长短，建立1分钟的长度观念。

　　3、通过观察与操作，让学生体验数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

　　三、教学重点

　　初步建立“秒”的时间观念。

　　四、教具准备

　　课件、钟面模型

　　五、教学过程

　　（一）创境激趣，导入新课

　　1、今天小精灵要带我们到一个有趣的地方——瞧！钟表王国，想看看吗？小精灵说只要我们一起大声的倒数十下，钟表王国的门就打开了！我们一起来数一数好吗？准备，（10、9、8、7、、、）瞧，钟表王国的门打开了，多可爱的钟表，他们可是我们学习、生活中的好伙伴啊!（出示课件，师生随着画面一起倒计时）

　　2、小朋友们，在刚才的倒计时中，我们每隔多长时间数一下？你们同意吗？

　　3、为什么不用时或分来做时间单位？说的真好！刚才我们倒计时的时间很短，计量很短的时间常常用比分更小的时间单位秒。这节课我们就一起来认识秒板书：秒的认识

　　（二）合作探究，获取新知

　　钟表王国可是个大家族，秒是计量很短时间的单位，怎样计量用秒作单位的时间呢？

　　1、认识电子表

　　这是一只电子钟表，中间有两个小圆点，闪动一次就过去一秒，后面有两个数字在不断的变化，表示秒，现在表面显示的时刻是8时30分20秒，一起读。这个时刻谁会认读？（10时15分20秒）还有谁会读，真好，一起读。

　　2、认识秒针

　　师：除了电子表外，生活中最常见的是像这样的有指针的钟表。（课件出示钟面）？钟面上有几根指针？你知道这三根针的名称吗？哪一根针是秒针？（点几个学生说）和其他两根针相比，秒针有什么特点？请同学们观察自己的钟面或表面，与小组的同学交流。

　　师：钟面上有三根指针，最长最细走的最快的就是秒针。

　　3、认识1秒

　　（1）师：（课件播放秒针走一小格）秒针走一小格是多长时间呢？（多点几个学生回答）秒针走一小格的时间就是1秒。（板书秒针走1小格是1秒）

　　(2)感受1秒

　　师：一秒有多长呢？我们一起来倾听秒针的脚步声!再来听一次，谁来把你听到的声音学给大家听一听，你来试一试，一起来学一学，秒针ca这一声所经过的时间就是1秒，想一想1秒钟你能做些什么？和你的同桌说一说！（拍手，点头、跺脚、眨眼、举手，深呼吸、可以，不错，好，行）

　　(3)师：一秒针我们可以点一下鼠标或者敬一个队礼，你觉得一秒的时间过的怎样？对， 1秒钟是很短，一眨眼就过去了，但大家千万不要小瞧它！
（课件出示刘翔1秒大约跑10米，“神七1秒能飞7800米，光1秒能传播30万千米，最先进的电脑一秒可运算3000亿次）

　　师：看了这些有关秒的信息，你觉得1秒的作用怎样？对，秒虽短暂，却很有价值。

　　4、认识几秒

　　（1）师：刚才同学们发现了秒针走一小格就是1秒，看一看现在秒针要走几秒呢，为什么？谁来评一评，他说的怎样？对，秒针走了5个小格，也就是一大格，秒针走一大格就是5秒。

　　师：秒针从12走到3经过了多少秒？为什么？谁来评一评，他说的怎样？（因为走一大格是5秒，三大格就是15秒）你真聪明！再看，这是多少秒？（30秒）你是怎样知道的？你很会思考！

　　（2）感受几秒

　　秒针一秒一秒的在走动，让我们随着秒针的节拍轻轻的数一数，我们一起数了多少秒（1-10），谁能按秒针的节奏数一数。小朋友可以合着秒针的节拍拍拍手，不错，和秒针的节奏一样，谁再来数？你也数的不错！现在难度加大了，请小朋友闭上眼睛，老师说开始，想象秒针走动的样子，在心里默默的数一数，你觉得10秒的时间到了就把小手举起来，看谁对10秒的时间把握的准确！准备，开始!有的快了一点，有的慢了一点，有的同学对秒的节奏把握的比较好！

　　（3）活动估算秒

　　下面我请一位同学上来，做一做广播体操，其他小朋友估计一下他做操大约用了多长时间，谁愿意上来，待会老师喊“开始”，你就开始。下面的同学就来估算时间，我说停，小朋友们就停止，看谁估的准，你们估算了多长时间？告诉你们准确时间是 秒，估算秒的举手，真不简单，那估算的也不错，允许有一点误差，

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