数学三年级上册《秒的认识》教学设计

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教学内容：人教版课标实验教材第五册59—6l页，练习十四1、6题。

　　教学目标：

　　1．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

　　2．学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　3．学生树立珍惜时间的观念。

　　教学重点：使学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。

　　教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。

　　教学对象分析：本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。

　　通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。

　　教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。

　　教具学具准备：教师准备多媒体课件。学生准备学具钟表、家用小闹表。

　　教学过程：

　　回顾旧知：师：同学们我们一年级就开始认识时针和分针，请看屏幕上的钟面，你们能读出这是几时几分吗？生：……（第四个图：时针指在哪里？11 到11没有？没有。所以是十时55分）

　　师：回答不错！看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。

　　(一)创境激趣，导入新课。

　　1．师：同学们，你看过春节联欢晚会没？你还记得倒计时的画面吗？我们一起来回忆一下，并跟着主持人一起倒数吧！

　　（课件演示春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时）

　　2．揭题：刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识时间单位“秒”。

　　板书课题：秒的认识

　　(二)合作探究。获取新知。

　　【一】秒的认识

　　1．认识秒针。

　　师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？

　　生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最快。

　　师：对，这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒针

　　2．认识1秒。

　　师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。那怎样才是1秒呢?

　　教师根据学生回答相机板书：秒针走l小格是1秒。

　　【设计思路及多媒体应用分析：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“长针”。由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，效果更显著】

　　3．体会1秒。

　　(1) 师：我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。） 收闹钟
(2)1秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)

　　(3)了解“1秒能干什么“的信息。

　　课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。

　　师： (出示刘翔照片)小朋友，认识他吗?是呀，在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。

　　让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!

　　课件演示：刘翔在2004．年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头。

　　小结：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，因此，我们要珍惜每一秒钟！

　　【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。通过介绍、演示，学生明确1秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】

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