《滕王阁序》教学设计 人教必修5

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   3、学生集体齐读全文，要求做到读音准确、节奏和谐。

• 布置作业：
  • 熟读课文，练习背诵2-5段。
  • 深入理解全文，体味文章的语言美。

第二课时

一、导入新课

    《滕王阁序》能流传千古的原因是多方面的。从语言艺术的角度看，主要是以下两点：工整的对偶和文情并茂的“警句”。

二、品析鉴赏

    1、对偶品析

    这篇文章是骈体文。文中四字为一语、六字为一语的句子很多，前后语句完全对偶（没有成对的，只有“嗟乎”“所赖”“勃”“呜呼”“云尔”九个字），还讲究字的平仄关系，所以声调读起来十分和谐。试就第一段看其对偶关系：

     南昌故郡   星分异轸   襟三江而带五湖

     洪都新府   地接衡庐   控蛮荆而引瓯越

     物华天宝   龙光射牛   斗之墟雄州雾列

    人杰地灵   徐孺下陈   蕃之塌俊彩星驰

    台隍枕夷   夏之交都   督阎公之雅望，棨戟摇临

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    宾主尽东,  南之美宇    文新州之懿范，襜帏暂住

    十旬朽暇，盛友如云     腾蛟起凤孟许士之词宗

    千里逢迎，高朋满座紫电清霜王将军之武库

    不仅句与句对偶，还有不少的句子，本身之中又有些词或词组也对偶，这叫做“当句对”，如第一段中的：襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越（“三江”对“五湖”、“蛮荆”对“瓯越”）

    腾蛟起凤，……紫电清霜，……（也属于“当句对”）

    2、“警句”品味

    《滕王阁序》对警句的提炼，方式灵活，不拘一格。有的是直接概括，如：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”。前者高度概括了江西各地繁华富庶；后者形象的说明了南昌一带人才济济。有的是语句表面矛盾而意思连贯，如：“老当益壮，宁移百首之心；穷且益坚，不坠青云之志”中的“老当益壮”和“穷且益坚”就是把“老”和“壮”，“穷”和“坚”这两个对立面，从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操，给人以深刻的启迪。此外，如“东隅已失，桑榆未晚”也是如此。通常，“东隅”已失，则“桑榆”必晚，而王勃却出人意料的提出了“桑榆未晚”，表明了虽身处逆境也不悲观的态度。有的是把不少相关的事物连接起来从而造成独特的意境。例如“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。”“关山难越”和“萍水相逢”，在意义上本无联系，但一旦组成对偶句后，就顺理成章的表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。文中类似的对偶句很多，不一列举。可让学生根据自己的喜好自由选择，不求一律。例如：

    （1）.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”

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