高中语文《滕王阁序》导学案 新人教版必修5

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高中语文《滕王阁序》导学案1 新人教版必修5
编号： 励志语言：
课题：《滕王阁序》 时数（第 周第 1课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人：
学习目标 1、了解作者 在文中的观点及骈体文的特点2、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法3、理 解文中的典故 合

作

互

动 学生活动 教学设计
学习重点 掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法
 

互动与展示 朗读与预习：断句品韵：
　A 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。
　B 六字句的断句：
1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 “三三式”；
2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 “一五式”；
3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 “二二式”；
4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 “二四式”；
5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 “一二三式” 。
C.七字句的读法（按意义划分）：
1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 “三四式”；
2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 “二一四式”；
3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 “二三二式”；
4.都督/阎公/之雅望“二二三式”
学生齐读第7—1
只要求了解，不必一一讲解
学习难点 理解 典故；理解内容和观点
自

主

研

讨 学生活动 教学设计
 

目标与导入
 

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李 世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 “序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
　　　
 

自学与诊断

朗读与预习：
1.下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注）
　　　A 宇文新洲之懿范
　　　B 俨骖騑于上路，访风景于崇阿
　　　C 云销雨霁
　　　D 逸兴遄飞
豫章故 郡，洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖，
控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射斗牛之墟;人杰地灵。 精讲与点拨 讲读课文第一段：
（一） 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。
（二）补充注释：
1.豫章故郡 故：旧
2.地接衡庐 接：接壤
3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。
4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。
6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座 高：尊贵 1.豫章故郡（见注释）。
2.龙光射牛斗之墟（见注释）。
3.控蛮荆（见注释）。

检

测

与

评
 

价 学生活动 教学设计 达标检测题

 

检测与纠错 （三）简析第一段：
1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。
2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3.四五句，赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4.六句，写州城形胜，宾主才美（ 为下文的“才美”过渡）
5.七八九句，赞美宾主，点面结合。
6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。
（四）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远
“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

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