《归去来兮辞》教案设计1-人教必修五

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诗人回归田园，崇尚自然，这里“自然”指人的质朴真实、率性而行的本性。他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趋同，以求保存他的社会政治理想和人格价值，从字里行间我们不也体味到济世不得的痛苦与回归田园的无奈了吗？

因此，本文陶渊明的思想感情，既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤，应有完整的认识。

6.结构图解:

这篇辞赋有叙事和抒情两条线索,你能否选择重点字词分别列出?

提示:本文的叙事线索:辞官——归途——抵家——室内生活——涉园——外出——纵情山水——如何度过余生

本文的抒情线索：自责自悔——自安自乐——乐天安命



语言积累

读音

芜（ ） 奚（ ） 惆怅（ ）

谏（ ） 遥遥（ ）瞻（ ）

横宇（ ） 载（ ）欣栽奔

稚（ ）盈樽（ ） 壶觞（ ）

酌（ ） 矫（ ）首

盘桓（ ） 壑（ ） 崎岖（ ）

涓涓（ ）曷（ ）靡途 稔 轻飏 熹微 眄 岫 西畴 棹 耘耔 皋



重要词语释义：

(1) 一词多义：

就：

三径就荒（接近）

河海不择细流，故能就起身（完成，达到）

金就砺则利（到-----上）

犹：

松菊犹存（还，仍然）

困兽犹斗，况国相乎（尚且）

郑之有园圃，有秦之具有园圃也（如同）

将：

田园将芜（将要）

将信将疑（且，又）

出郭相扶将（扶，持）

将功赎罪（拿，用）

王侯将相宁有种乎（将领）

暂伴月将影（和，与）

绝：

请息交以绝游（断绝）

假舟楫者,非能水也,而绝江河(横渡)

以小舟至绝壁下(不通,不连接)

绝不相干(全然,绝对)

委:

曷不委心任去留(随从,顺从)

王年少,委国事大臣(委托)

教化从来有源委(末尾)

委命下吏(把-----教给)



(2)本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。

明确：田园将芜胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？）

奚惆怅而独悲（为什么还愁苦则独自悲伤呢？）

复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？）

曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？）

胡为乎遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？）

(3)“以、而、之、兮、来”五个文言虚词用法归纳。

①之

代 词

纵江东父老伶而王我，我何面目见之（ 他们，代江东父老）

君将哀而生之乎（ 我）

之子于归（ 这、此）

郯子之徒，其贤不及孔子（ 这样的人，这类人）

结 构 助 词

悦亲戚之情话（ 定语中心词之间，的）

感吾生之行休（ 主谓间取消独立性）

何陋之有（ 宾语提前标志）

古之人观于天地山川……有得，以其求思之深（ 中心词与补语间，得）

马之千里者（ 定语后置标志）

音节助词

怅恨久之（ 无实义）

② 以 ，介词

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既自以心为形役（ 让）

臣以神遇而不以目视（ 用）

王语暴以好乐（ 把）

不以物喜,不以己悲（ 因为）

余船以次俱进（ 按照）

公子欲以客往赴秦军（ 带着）

连词

舟遥遥以轻飏 ,风飘飘而吹衣（ 同 “而” ,表修饰）

木欣欣以向荣（ 同 “而” ,表并列）

眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲（ 表目的,来）

中丞匿溷潘以免（ 才）

诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年（ 因为）

③兮

语气词,多用于诗赋中，相当于现代汉语的“啊”或“呀”，如“归去来兮”“大风起兮云飞扬”

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