离太阳最近的树 述课稿

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然而，对红柳悲剧的理解并不应该到此为止，因为红柳的悲剧又直接导致了人类的悲剧。为引出这一问题，我继续设疑：红柳在被掘净烧光后，又给了人类怎样的惩罚与告诫？在这个问题的引领下，学生向课文深处进发。学生齐读课文，结合课前搜集的资料，小组合作，完成如下内容：

第一组，描述红柳被挖后，沙丘触目惊心的景象。

第二组，描述红柳被掘净烧光后，人类遭遇沙尘暴等灾害的情形。

第三组，整理全班同学搜集的图片，配合其他两组叙述内容，展示图片。

考虑到学生在活动中可能有困难，我进行了必要指导（怎样指导要概括说明）。各组完成后，进行展示（怎样展示，要举例说明）。教师对三组学生的完成情况，予以评价，同时引导学生理解：红柳消失后，沙尘肆虐，灾害频发；红柳给了人类最严厉的惩罚与告诫：红柳的悲剧，更是人类的悲剧。此时，才全面理解了红柳的悲剧，教学难点也得以顺利突破。

但是，如果课堂内容仅停留在文本层面，未免肤浅，因为我们的生活中，这样的悲剧太多了！为进一步触动学生的心灵，我创设情境（什么样的情境？），展示图片（引领什么，是关于环保吗，是身边的红柳悲剧吗，怎样看待，要树立什么意识呢？需要说明），再现严重恶化的环境。这一情景，深深地震撼了每一个学生，我趁机引导：自然中的生命与人类是唇齿相依的关系，为了我们唯一的家园，请珍爱生命，保护自然。至此，把握了作者思想，理清了文章思路，教学重点得以完成。

我设计的板书（没有看到你的板书），层次分明，一目了然，它简洁直观地展示了本节课的教学内容，清晰全面地将它传递给学生。

练习：学生明白了为什么环保，还应当知道怎样环保。为此，我借助练习说明，只要从环保小事做起，就是一份巨大贡献。同时，这个练习可以提高学生的阅读、表达能力，充分体现语文工具性和人文性的特点。

小结：在学生对本节课的内容有了深刻的理解后，我引用毕淑敏的一句话进行小结，激励学生行动起来，珍爱生命，保护自然。

作业：布置作业时，为了让每个学生都能积极参与、有所收获，安排小组协作完成，经小组互评（例如：），将优秀的作业张贴到校园宣传栏。这个作业，让学生将课堂所学转化为内在的能力与素养，从而担当起自己的社会责任。
 

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