《报任安书》教案1

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    2、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
    3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
    4、掌握更多大实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。
    ●教学重点和难点
    1、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
    2、掌握更多大实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。
    ●教学设想
    本文词句难度较大,学生很难弄清句意,需要教师在这方面多作指导。
    ●教学课时  三教时。
    教学过程和内容
    第一课时
    一、 背景介绍
    指名学生朗读课文前学习提示1、2节,了解作者的写作背景,把握文章的主题和写作特色。
    二、全文把握
    未经节选的全文共分六段:
    第一段:向任安说明未能及时回信的原因。
    第二段:向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。
    第三段:叙述因为李陵事件下狱的经过。
    第四段:写自己忍辱受刑。
    第五段:写自己完成《史记》的心情。
    第六段:表达自己痛定思痛的心情。

www.5ijcw.com     课文节选了后三段。
    三、课文分析
    学习第一段
    1、教师范读第一段
    2、字音
    头抢地(qiāng)  伏法受诛(zhū)  暴肌肤(pù)   鞭  (chuí)  
    圜墙(yuán)    占卜(bǔ)        囹圄(wǔ)槛(jiàn)    缧绁(léi)
    3、主要词句
    ①不能自免,卒就死耳   ②不能与死节者比  ③其次不辱理色   ④及在槛阱之中  ⑤函粪土之中而不辞者  ⑥此人皆意有所郁结  ⑦恨私心有所不尽   ⑧鄙陋没世,而文采不表于后世也
    4、思路分析:
    这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。
    (1)作者先叙述自己卑微的身份。先人只是掌管一些文史星历的记载的小官,“主上所戏弄,倡优所畜”,本来就被人看不起。现在子承父业,更是微不足道。
    (2)接着写卑策的地位带来的结果:假如我伏法被诛的话,就好像九牛身上掉下的一根毫毛;好像一只蝼蚁一样渺小,我的死是无足重轻的。命如蝼蚁草芥,生命有什么价值可言?
    (3)引出第二个问题,人的生命价值:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趣异也。”注意,这是作者议论的核心。生命的价值是轻是重,要靠自己来选择!
    然后,摆出士人对待羞辱与生死的态度:士人,一方面洁身自好,不使自己受到羞辱;一方面当羞辱加于已身的时候,决计自杀,以死保持自己纯洁的名声。但是作者笔锋一转,却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例,说明无论是王侯将相还是微不足道的草民,都可能受屈辱,“受辱”是人生之常事,不足为奇。那么,对待羞辱就一定要死节,才算保持了高尚纯洁的名声吗?否!作者从这个角度继续深入地论述下去。
    (4)作者提出这样的认识:人在受辱时,不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死;为了崇高的事业,他可以去死,但是也可以忍辱负重。
    最后表明自己的态度:“我”深知节义的含义,也敢于为节义去死,但是我现在所以忍辱屈生,是为了完成我未竟的事业,实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。

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