我爱这土地教案

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教学目标及重点: 
    1、学习朗读  
    2、体味情感 
    课型与课时 
    朗读课,赏析课,课时一节 
    教学过程: 
    一、 导入: 
    谁不爱自己的母亲.谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。着名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天,让我们—起来感受它。 
    二 、背景资料介绍 
    艾青出生于1910年,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为—个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。 
    《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 
    三 、深情地朗读 
    我爱这土地 
    艾 青 
    假如/我是一只鸟, 
    我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 
    这被暴风雨/所打击着的/土地, 
    这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 
    这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 
    和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 
    ——然后/我死了, 
    连羽毛/也腐烂在土地里面。 
    为什么/我的眼里/常含泪水? 
    因为/我对这土地/爱得深沉…… 
    1 、听朗读录音,感受诗歌的节奏和感情基调。 
    2 、自读课文。(要求:读准字音,初读理解诗歌内容) 
    3 、小声跟读课文录音。(要求:用沉郁悲壮的调子来读,进一步理解诗歌内容。) 
    4 、齐读课文。 
    四 、细腻地体味 
    初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟,借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢?请同学们帮老师找找看。(土地、河流、风、黎明) 
    请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批 
    我从“    ”这个意象中感受到诗人表面虽是写   ―――  ,实际上是在写  ―――――           。 
    例:我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地,实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。 
    板书: 
    土地——象征国家          对祖国的热爱 
    河流——象征人民          对人民的赞扬 
    风——象征斗争          对侵略军的痛恨 
    黎明——象征前景          对未来的憧憬 
    最后两句诗——直接抒情 
    教师小结:全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情,从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。 
    齐读全诗(朗读目标:读出深沉、激昂、悲壮之情)

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