《乡土情结》教案

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【教学目标】 
    1. 认识故乡对一个人成长的重要意义 
    2.体会“乡土情结”赋予的时代内涵 
    3. 体味散文的语言艺术,鉴赏文本的意蕴美。 
    【教学方法】 
    在教会学生评点的基础上,学生感知、研习文本,对文章进行评点,课上师生、生生展开互动交流。 
    【教学课时】1课时
    【教学步骤】 
    一.检查字词预习 
    1.给加点字注音 
    魂牵梦萦(yíng)忐忑(tǎn tè)不安怯(qiè)生生田塍(chéng) 
    悠邈(miǎo)崎岖(qí qū)三匝(zā) 蕞(zuì)尔 
    铩(shā)羽而归谪(zhé)居欷歔(xī xū)方兴未艾(ài) 
    桑梓(zǐ)屹(yì)立搭讪(shàn)褪(tuì)色 
    发轫(rèn)濠(háo)水翰苑(yuàn)缔(dì)造 
    翘(qiáo)首杀戮(lù)谛(dì)听 
    2.解释下列词语 
    侘傺:失意的样子。 
    铩羽而归:指失败或不得意,灰溜溜地回来。 
    田塍:田埂。 
    蕞尔:形容小(多指地区)。 
    寄人篱下:比喻依靠别人过活。 
    功败垂成:快要成功的时候遭到失败。 
    良辰美景:美好的时光,美好的景致。 
    忐忑:心神不定。 
    含辛茹苦:经受艰辛苦难。 
    方兴未艾;事物正在发展,一时不会终止。 
    翘首:抬起头来望。 
    发轫:比喻新事物或某种局面开始出现。 
    3.作家作品 
    柯灵,浙江绍兴人,现代着名作家。曾任《文汇报》副社长兼副总编辑、文化部电影剧本创作所所长、《大众电影》主编、中国作家协会理事、作协上海分会书记处书记、上海影协党组成员兼常务副主席、上海电影局顾问等职。建国后主要着作有杂文散文选集《遥夜集》,短篇小说集《同伴》,散文集《暖流》,电影文学剧本《腐蚀》《不夜城》。他的散文文字精致清雅,立意高调极品。根据夏衍的剧本改编的《秋瑾传》等。 
    4.背景介绍 
    每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人,柯灵早年辗转各地,饱受战争与灾难的离乱之苦,对家园之思有特别的体会。因此,在《香港文学》创刊七周年之际,柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。 
    二.文本研读 
    1. 作者为什么把乡思称为“情结”?结合第二段内容,谈谈你的认识。 
    之所以称为“情结”,是因为它像烙印、像蚕茧、像文身一样不能化解与消退。一个人的出身地不仅给他自然的生命,而且给了他文化,他之所以成为这样的人,而不是另一个人,故乡的文化起了决定性作用。 
    2.乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”?请整合第二段内容作答。 
    所谓“童年的烙印”就是童年时代留给人们的那些最深刻的记忆:父母亲戚的爱;家乡的山水草木;悲欢离合的家史;邻里乡情四个方面。 
    3. 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种?请概括说明。 
    ①不少人富有浪漫气息,为追求理想开创事业去闯世界。 
    ②多数人是沉重的现实主义格调,为维持最低生活被打发出门。 

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