幸福的计算法教案

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教学目的:
    1. 学习归纳文章主旨的方法。
    2. 理解文中的议论,学习辩证地看待生活的苦与乐,提高思想素质。
    教学难点:引导学生学习如何从记叙和议论中归纳文章主旨的方法。
    课时安排:2节
    教学过程:
    一. 从文章标题引入。
    我们知道,收入可以计算,支出也可以计算,住房的面积可以计算,甚至健康状况也可以用具体的数据表示。但是,是否幸福真的可以计算吗?通过一些列的数字的加加减减,能得出幸福与否的结论吗?恐怕大家都会说,不能。因为是否幸福,是一种感觉。不过,这只是我的说法。作家陈益有一篇文章,题目就是《幸福的计算法》,我们这节课就要看看如何计算幸福。
    二. 明确本节课的学习目的:理解文章内容,明确主旨。
    三. 阅读全文,要求:
    1. 找出【理解和掌握】的词语,并看其注释。
    计算:计数。筹划,打算。算计,出谋划策损害别人。
    栖身(qi)  斯文扫地  怨天尤人  蝇营狗苟  不愠不火(yun)
    饶有兴趣(rao) 汗颜  神情自若:情绪平稳不因外界影响而改变常态。      泰然处之
    2. 思考问题:
    A.第一节写了哪两件事?这两件事的主人公共同的感觉是什么?
    (幸福。“脸上不由洋溢出幸福感”,“却也满脸幸福”)他们为什么会有这种感觉?
    (明确---我的朋友:仅从地域差异的角度计算,而且心态“确实从不怨天尤人…...与蝇营狗苟于利欲者流完全不同”,对幸福的取向是“生活质量随着社会水准上升而上升”,因此“比别人少了一份无端的烦恼”——通过地域的比较,因而知足,感到幸福。对幸福的感受确切坚定:“你用假洋鬼子的哭丧棒打我,我还是这么计算…..”复旦教授:通过今昔的对比,因而知足,感到幸福。)
    B.第二节中纳西老太太、老外对生活的态度又是怎么样的?找出相应的语句,并概括指出他们生活态度的特征。
    朗读老太太和老外的对话。
    (明确:纳西老太太:“我已经看了好几十年风景,还想看几十年。”“这里很安逸,很宁静。”“我每天在家门口看风景,已经很满足了,再也不需要别的什么。”——从静态的角度取向,以安逸,宁静的生活为幸福。
    老外:“假如你找到一份赚钱的工作,然后努力去干,就能有不少的经济收入……”——从动态的角度取向,以拼搏获得高物质享受为幸福。)
    C.第三节古希腊故事中哲学家为什么崇拜一只猪?这一节批评了哪几种世态?
    (明确:风浪中人惊慌失措,猪贪婪吞食不为风浪所动,简直和哲学家一样。  欲望无节制膨胀,爱赶时髦,自以为高明)
    四.富有哲理的文章,都会插入一些精辟的议论,揭示主题,这就是先前说过的“片言居要”,找找文中有哪些这样的议论,揭示了什么哲理。
    明确:1、第一节结尾。“毫无疑问……我们又该从哪里去寻找幸福的感觉呢?”
    说明幸福的感觉是相对而言的,要就现实的条件来理解幸福,知足才能常乐。
    2第二节结尾。“纳西老太的智慧,竟与伯尔笔下的渔夫有异曲同工之妙——……她却说自己已经得到。”
    ——说明了幸福在于自己的感受,拼搏后获得高质量的物质享受,是一些人心目中的幸福,可是,找到一份难得的安逸与宁静,也是一种幸福。
    3. 第三节作者的议论更深了一层。第四段“转危为安往往需要高超的心智……人生才会变得更加美丽。”

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