短文两篇 教学设计

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明确：观点：读书能弥补人精神上的缺陷。用比喻论证观点的。
[特色鉴通]
1、《谈读书》是一篇随笔。培根是著名的散文家，他的随笔对英国以至世界的影响都很大。他的随笔，风格流畅，笔法灵活，语言警辟。本文也同样具有这样的特点，全文好似一篇谈话，富于针对性，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。从写法上看，有如下特点。
①运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
②运用排比说理。例如，“读书是以怡情，是以傅彩，是以长才。其怡情也，最见于短处幽居之时；其傅朋也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读讨使人灵秀，教学使人周密，科学使人密，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。
③运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。
2、《不求甚解》是一篇杂文，同时也是一篇驳论，在论证方法有其特色。
①运用引证法。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。
②运用例证法。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有以“不求甚解”的读书人。
③运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。
④破立结合。本文在批驳其错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。
[能力练通]
一、语言训练
1、下列加点的字读音正确的一项是（    ）
A、藻饰 zǎo    狡黠xiá      大而无当dàng
B、诘难 nàn    咀嚼 jiǎo    味同嚼蜡jué
C、滞碍 chì    劝诫jiè      抠字句kōu
D、轻鄙 bǐ   粗糙 cāo     吹毛求疵cī
2、在下列词语中没有错别字的一项是（    ）
A、文彩藻饰     读书废时     纵观统筹
B、孜孜不倦     天资聪颖     滥加粗暴
C、独到见解     咬文爵字     豁然贯通
D、仔细揣磨     明辨是非     高谈阔论
3、选择恰当的一组词语填空
读史使人       ，读诗使人      ，数学使人      ，科学使人      ，伦理学使人      ，逻辑修辞之学使人      ，总之，“凡有所学皆成性格”。
A、聪明  深刻  精密  高尚  有道德  善辩
B、明智  灵秀  周密  深刻  庄重  善辩
C、高尚  明智  聪慧  深刻  有修养  巧辩
D、深刻  高尚  聪慧  明智  有修养  巧辩
4、对下列复句分析正确的一项是：
（1）读书补天然不足，经验又补读书之不足。
（2）书中所示，如不以经验范之，则大而无当。

www.5ijcw.com （3）观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。
（4）陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。
A、（1）并列；（2）因果；（3）转折；（4）递进
B、（1）递进；（2）假设；（3）递进；（4）因果

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