地震中的父与子导学案1

地震中的父与子导学案1,标签：五年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

课 题		17、地震中的父与子	课 型		课 时
学习目标		1．正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。 积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句；有感情地朗读课文。 2．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量； 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 3、引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
学习重难点		引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
知识链接		本篇课文情节感人，催人泪下。按事情发展的顺序清楚地记叙了整个事件的过程。全文线索清楚，紧紧围绕着父子都抱有一个坚定的信念来展开。文中父亲对儿子说的那句话共出现了三次，虽分别出自父子之口，但一次比一次表现了父亲，一个伟大的父亲对儿子的影响，从而进一步写出了父亲的伟大。另外，在叙事过程中，作者紧紧抓住了父亲的语言、神态、动作及心理活动，生动地刻画出了父亲的形象，多处语句的处理作者都采用了感叹句，表现了事态发展的紧张，表现了父子二人焦急、迫切的心情。
学法指导		1、采用自己喜欢的读书方法去读课文，感悟课文，理解课文。 2、通过小组合作的学习形式，提高学生的阅读、理解、说话的能力。
预习		1、查阅资料，了解收集有关地震的知识，尤其了解1989年美国洛杉矶发生的地震的情况。 2、有感情的朗读课文，要求： （1）、借助字典，结合课文中的句子认识、理解生字，新词。 昔日   废墟   绝望    瓦砾    开辟    破烂不堪 （2）、想一想，《地震中的父与子》这篇课文主要讲了一件什么事？经过怎样？结果如何？ （3）、读了课文，哪句话最使你感动？你是怎样理解这句话的含义的？ （4）、通过学习，你知道这是一对怎样的父与子么？请用文中的话回答。 3、拓展： 1）阿曼达终于获救了，想想他会对父亲说些什么呢？ （2）阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。 （3）面对巨大的灾难，了不起的父与子创造了神话般的奇迹。请你们去收集有关父爱的名言。				教师复备栏或学生笔记栏
展示		1、小组推选一名组长，汇报课前收集的有关地震的资料。 2、自由读课文，小组汇报预习2（2）。 想一想，《地震中的父与子》这篇课文主要讲了一件什么事？经过怎样？结果如何？ 3、完成预习2（3），小组交流汇报结果。（课件辅助教学） 汇报一： 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 你是怎样理解这句话的含义的？ 师相机点拨： （1）、“没人再来阻挡他”，都有谁来阻挡他呢？面对这么多人的劝，父亲说了什么？你体会到了什么？ （2）、把这句话改成“他挖了36小时，没人再来阻挡他”，好不好？为什么？ （3）、理解“挖”字在特定语景中的内涵。 （4）、请同学们闭上眼睛听老师读，想想阿曼达的父亲挖掘时感人的画面。 汇报二： “不论发生什么，我总会跟你在一起。” 这句话在文中出现了几次？最使你感动的是哪句？ 4、通过学习，你知道这是一对怎样的父与子么？完成预习2（4）小题，找到句子读一读。 5、出示预习3拓展，小组汇报。 （1）阿曼达终于获救了，想想他会对父亲说些什么呢？ （2）阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。 （3）面对巨大的灾难，了不起的父与子创造了神话般的奇迹。请你们去收集有关父爱的名言。并在音乐的伴奏下齐读关于爱的名言。（播放歌曲《生死不离》）
整理学案
反馈	课 堂 小 结	伟大的父爱谱写了惊人的神话，我们深深领略了——地震中的父与子，他们真是一对了不起的父与子。通过这节课的学习，你学到了什么？你想对阿曼达和阿曼达的父亲说点什么吗？
	达 标 测 评	a级（特优生）： 抓住生活中的一、两件事情来描写你身边的父爱。 b级（优等生）： 将文章编成一个故事，讲给身边的人听。 c级（待优生）： 有感情的朗读课文，体会父爱的伟大力量。

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