金色的鱼钩 板书

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②　指导朗读。
⑷　学习“命令战士喝鱼汤”片段：
①　学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
②　思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
（“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。）
③　指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”
⑸　学习“奄奄一息让鱼汤”片段：
①　自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。②　说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。）
③　指导分角色朗读。
（注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。）
四、品味金色，升华情感
师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）
１、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
２、深情朗读中心句。
五、创设情境，复述课文
１、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？
讲解时应注意以下几点：
⑴　叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。
⑵　注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
２、同学们练习后复述。
六、布置作业
１、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
２、课后实践活动：
可组织长征题材故事会、图片展览会等。
【板书设计】
 金色的鱼钩
 
 老班长
 
 长满红锈  忠于革命、舍已为人
 
 闪着光芒！ 崇高品质
 

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