小学语文四年级下册触摸春天教案
A、作者从她的这一动作中想象到什么?
B、你想象到什么?感受到她怎样的心情。
C、有感情地朗读。
5、再读“谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”读过这篇文章,你想对自己说些什么?你想对身边的朋友说些什么?动笔写一写。
【第二稿】
一、欣赏歌曲《春天在哪里》,师生交流春天的美丽
二、检查预习
1、你是怎样预习课文的,做了哪些事,做得怎么样。
(在交流中指导学生怎样预习,培养学生的自学能力)
2、检查生字词认读,重点指导“瞬”、“翔”等字的书写,“瞬”字书写时不要出错,“翔”字书写时不要分家。
3、检查课文朗读,在检查的过程中相机指导学生读准确,读流畅,并引导学生概括课文的主要内容:本文写了一件什么事。(盲童安静拢住一只蝴蝶并把它放飞的事。)
三、研读课文,感受安静对生活的热爱
1、闭上眼睛回忆一下,课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里?
花丛间流连------准确地把手伸向一朵月季花--------拢住了一只蝴蝶------放飞蝴蝶
2、选择其中的一幅,认真地读一读描写这幅画面的文字,从这些文字中你感受到什么,你能把自己感受到的读出来吗?
A、“天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花丛中流连。”(安静热爱生活;安静虽然是一个盲童,但她也有一颗爱美的心。)
B、“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”(正是因为她整天在花丛中流连,所以她才能在花丛中“穿梭”,才能走得“很流畅”,“没有一点儿磕磕绊绊”;对生活的热爱,对美的憧憬,赋予了安静神奇的灵性,使她极其准确地把手伸向一朵沾着露珠的月季花。)
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C、“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”(安静体验到了什么?仅仅是惊讶吗?师朗读,学生闭眼边做动作边想像安静能感受到什么。作者从这幅画中感受到什么?)
D、“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。”(你从她仰起头来张望的神情中想象到什么?感受到什么。作者从她的这一动作中想象到什么? 有感情地读相关的文字。)
四、领悟“谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的内涵
1、读课文的最后一段话,画出作者从安静的行为中感受到的道理。
“谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
课件出示这句话,请学生读一读,谈谈对这句话的理解。
2、思考:安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界?她为什么能够创造自己的缤纷的世界。
(她闻到了花香,她感受到生命的活力,她感受什么是飞翔,她感受到大自然的美妙……大自然在她的心灵世界里,一定是丰富多彩的。她之所以能够创造自己自己的缤纷世界,是因为她爱生活,是因为她有一颗追求美的心灵。)
3、再读“谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出示补充材料:
张海迪:五岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫。她因此没进过学校,童年起就开始以顽强的毅力自学,她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。1993年,她获得吉林大学哲学硕士学位。出版著作十几部,创作和翻译的作品超过100万字。
邰丽华:2005年春节晚会,让亿万电视观众最为感动的一幕,就是全部由聋哑演员演绎的舞蹈《千手观音》,在不到六分钟的时间里,21位聋哑演员优雅的舞姿与音乐的完美融合,让人们很难相信她们是生活在无声世界里的特殊群体。作为领舞者的邰丽华,从2岁开始就生活在无声的世界里。但是她并没有抱怨命运的不公,而是以一种积极、乐观的态度来笑对人生,并且用残缺创造出一种特殊的美丽。
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